培育優質人力促進就業－「國中小增置專長教師方案」起跑   http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=2601&pages=0&unit_sn=15&keyword=%b1M%aa%f8%b1%d0%aev 附件: http://www.edu.tw/files/news/EDU02/增置專長教師各縣市甄選辦理情形.xls 發稿單位 國民教育司 單位聯絡人 武曉霞 發布日期 98-06-30 聯絡電話 02-77365706 電子信箱 教育部以特別預算推出「培育優質人力促進就業計畫」之「國中小增置專長教師方案」，期待一方面解決國民中小學（尤以偏遠及小校）專長教師不足的問題，一方面提供儲備教師進入教育職場的機會，本方案預算經費已於日前獲立法院審議通過，並由各縣市依需求提出申請。 本案主要在於提供儲備教師就業機會，解決偏遠學校專長教師不足，改善教師配課等現象；未來少子女化趨勢下，藉本次增置專長教師搭配辦理共聘及巡迴模式，提供未來各縣市辦理國中小教師運作參考模式。本案執行期程原則為98年8月1日至99年7月31日，可引進約3,000名專長教師進入職場。 方案審核以優先補助共聘巡迴及偏遠地區專長不足之專長教師為原則，經審查核定全國總共計補助達3,000人。其中共聘教師申請核定為1,040人包含國中136人及國小904人。一般地區教師申請核定人數為1,948人而巡迴教師申請核定為12人。而臺北縣、桃園縣、台中縣及彰化縣之核定人數都有達200餘人以上。 本專長教師以具教師證者優先進用，由縣市政府依據相關法規及方案規定統一辦理公開甄選，再依各校所提需求分發至各校。專長教師之薪資不依學歷敘薪，每月薪資以34,586元計並享年終獎金。若參加共聘與巡迴模式之教師，得支領交通費，每月1,000元，離島地區得核實撥付。本專長教師之上班時間為每週5日，寒、暑假期間仍須上班，並依據學校需求安排教育相關工作及活動；於學期中，依據學校需求安排授課與教學相關工作。 有關共聘模式之推動，由其中一校擔任主聘學校處理該類教師聘書及相關權利、義務。並以縣市政府為推動媒合之主體，就所屬偏遠地區學校與鄰近1至2所學校合作，組成策略聯盟。除了推動試辦共聘教師制度外，另辦理巡迴教師制度，縣市政府可就縣市教學優良之現職教師針對領域學科以主題式教學方式至偏遠學校進行教學活動，可由縣市政府統籌規劃其偏遠地區巡迴行程。 教育部表示，為使本計畫具有長遠的效益，提供未來研擬正式制度之佐據，除共聘制度、巡迴教師制度外，亦可發展適宜該地區可行之聘用模式。 為使本案能讓學校充分了解，各縣市政府已於5月份召開學校說明會，並請學校依據本案的模式評估自身需求，經由縣市政府教育局（處）審慎評估學校的特殊性及專長領域需求，媒合部分學校的共聘及巡迴模式，學校提報本方案計畫至各縣市政府審查後報教育部核定，各縣市政府將陸續於7月份辦理本案人力之甄選。 請有意願之儲備教師及符合資格者洽各縣市教育局（處）詢問相關細節(如附件)或洽教育部「培育優質人力促進就業網站」http://140.111.34.155/。   ****************   專長教師入列　讓教學更專業   http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=408

講美國小  音樂課更活潑

講美國小在今年8月之前有大約4、5年的時間，都沒有音樂專長教師，校長楊清雄表示，過去幾年音樂課都是由學校幾位有音樂素養的教師負責，但畢竟不是音樂專科教師，對音樂的基本素養仍不夠，對音樂教育的基礎音樂教育、節奏、旋律、樂理不是每個老師都懂，楊清雄說，自己也曾帶過音樂課，但畢竟不是專業教師，有時候連自己都覺得有點心虛，也覺得這樣教學生其實不太好。

富興國小美術老師楊依竹善用校園中的各種素材，成為學生的創作材料，她教學生撿拾松果製作耶誕樹，讓學生發揮創意，製作不一樣的耶誕樹。

今年，在教育部的補助下，講美國小與鄰近的成功國小、中屯國小共聘一名音樂教師，解決沒有音樂專長教師的問題。獲得聘任的李家穎老師每週5天，分別有1天要前往成功與中屯上課，另外3天則在講美國小任教。

楊清雄說，李家穎主要負責表演藝術與音樂課程，她負責音樂課後，授課內容變得更深、更廣，過去由學校教師兼任，受限於老師的能力，總有深度與廣度不足的問題，不過，由具有音樂專長的李家穎負責後，音樂課變得更專業、更有系統，也會了解小朋友的能力，慢慢的調整課程，以小朋友能接受的方式教學，也以更多不同的方式介紹音樂。他觀察，同學們以前上音樂課總顯得沒生氣，現在上音樂課，變得更活潑、更投入、興致更高，也真的能學到音樂技能，這是最大的改變。

每個學期末，講美國小都會舉辦成果發表會，這學期學生將首度展現他們在音樂學習上的成果，楊清雄說，音樂老師將協助成果發表會，其實工作不輕鬆。

偏鄉學校總有教師不足的問題，據楊清雄了解，小型學校都缺乏英文、音樂、體育、美術等專長教師，尤其是英文教師，更是不足，以澎湖而言，只有幾個重點學校有聘任專長教師，很多學校都是教師兼任，以6個班級的小型學校而言，全校只有9位老師，其中6人兼任導師，2人身兼主任，1人為課任老師，根本沒有多餘的人力教授音樂、體育等科目，而教育部的「增置專長教師方案」目前確實解決專業教師不足的問題，但一年一聘的制度難免會讓老師覺得不穩定而影響教學，他了解政府目前因為經費不足而緊縮人力的難題，但他也建議，也許不需要一校聘一位教師，能改以縣市為單位，由縣市統籌聘任數名專業教師，並採學校共聘方式，讓學校有專長教師，而政府負擔也不會太多。

富興國小  校園更藝術

由於沒有專長教師，過去幾年富興國小的美術課程，中、高年級是由一位體育科班出身的教師授課，低年級則由導師負責。今年8月，在教育部的補助下，富興國小與鄰近的峨嵋國小、新城國小共聘一位美術專長教師，才讓學校的美術課終於回歸專業。

校長徐榮春表示，雖然這幾年負責美術課的老師不斷研習與進修，補強其在美術上的教學能力，這2年多來進步很多，不過，美術不是他的專長，教學能力上有些限制，與美術專業老師相比，還是有一段差距。

徐榮春說，過去體育老師在上美術時，課本上的基本內容一定都會教授，不會影響學生受教權益，但因為藝術人文是比較注重敏銳觀察或表達，非專長的老師就比較沒引導學生這方面的能力。

今年新聘美術專長教師楊依竹後，徐榮春發現學校美勞教室、中廊情境佈置變得活潑、多樣，楊依竹也相當跟得上現實情況，最近熱門的梵谷畫展，也出現在學校布置中，楊依竹甚至去清華大學借書，在學校開梵谷書展，為學生介紹梵谷，並打算下學期帶學生去參觀。

不僅對社會上談論的藝文話題比較敏銳，徐榮春也發現小朋友的創作變得更豐富，以自畫像而言，過去小朋友的自畫像都是畫一個人頭，今年小朋友的自畫像大大不同，有些小朋友的畫作中會有四個人頭，呈現自己的不同面貌。

此外，徐榮春也發現楊依竹會用不同素材創作，不只是簡單的繪畫，立體作品也做得很好，學校的松果、核桃也都是創作素材，甚至也會與當地的客家文化結合，融入客家文化進行創作，不只限縮在課本中。

徐榮春說，長遠的目標是希望能留一些缺額給專長老師，短期目標則是鼓勵現職老師參加研習，不過，據他觀察，現職教師對於藝文類科方面的研習不是相當感興趣，參加的人不多，這也許是目前學校專長教師發展的問題。

雖然以共聘方式可以解決專業老師缺乏的狀況，但長期來看，希望未來在招新聘老師時，可以開一些缺額給專長教師，因為不同專業的老師，對小學校的教學有多元化發展的幫助。

富興國小自從聘了美術老師之後，創作變得多元，作品也變得更不同。圖為學生的耶誕樹作品。

美術專長教師　盼引發孩子興趣

美術老師楊依竹今年8月開始邁入她的教職生涯，師範大學畢業後不設限自己要往教育界發展，她嘗試設計之路，到印刷業當設計助理，但由於一直都是在美術領域鑽研，與設計不同，半年之後感到吃力而離開。後來因為喜歡小朋友，他轉而到安親班擔任老師，學習與小朋友相處，覺得很不錯，在得知教育部有「增置專長教師方案」要招聘美術老師，她便報名參加，結果錄取。

8月底到校服務之後，再一星期就要開學，在行政人員的協助之下，她很快進入狀況，並安排課程。

楊依竹說，學校美術課程有材料包，小朋友上課的材料都準備好了，不過，她覺得應該發揮更多創意，讓小朋友動手自己創作，在這次的耶誕樹佈置上，只有部分取自材料包裡的素材，她帶著小朋友撿拾學校附近的松果，重新製作後佈置，讓耶誕樹有不同面貌。楊依竹說，她希望小朋友了解，美術課不只是畫畫，利用身邊素材動手創作也很有趣。

她帶著學生撿拾松果，製作耶誕樹，再利用針線穿珠珠，為耶誕樹進行裝飾，楊依竹說，每次遇到要打結的地方學生們就頭大，過程中有人的珠珠不斷灑出來，得重新開始，也有人因為繩子纏在一起而哭了起來，狀況百出，幸好他們都能堅持到最後，出來的成品也相當有意思，另外，她也用較便宜的紙條取代較昂貴的緞帶，讓孩子發揮創意，在松果聖誕樹上做各種天馬行空的裝飾，每位小朋友都很有自己的風格。

楊依竹說，小朋友最初對美術課的興趣不高，不想做的時候就以「沒有帶東西、不會做」等理由推託，最初她想跟這些學生介紹一些理論及藝術家，但發現效果不好，所以為了引起他們的興趣，她改變上課方式，先吸引小朋友對美術的興趣。

她鼓勵小朋友動手創作，有時儘管作品不是很美，但都是小朋友盡心完成的作品，她希望小朋友能在美術課玩的盡興，未來也許因為一點點小小的觸動，會讓小朋友願意朝這個領域繼續學習。

不過，教學總會遇到困難，楊依竹說，有些小朋友家中無法提供用品，所以美術課也不能上，過去可能整節都在發呆，現在對於沒有帶用品的小朋友，她會邀請擔任小幫手，另外動手做其他事情，協助同學，不會整節課發呆，沒有收穫。

在學校任教幾個月，楊依竹說學校老師很好，會給予很多協助與建議，但由於課程繁重，不可能每一節課都能先與其他老師討論，是未來需要努力的部分。