文憑與實力

誌能張我向善向上，真能啟我進道採雪；

向能歐我前航之舵，容能陽我智慧韻萍。

　　來到印度，為了取得學位文憑，台灣這兩位朋友幫我渡過最艱困時期；雖然，他們非常鼓勵能夠堅持留於印度接受磨練。然而，最後抉擇，不為贏得虛名而退卻於印度學界。他們是善知識；但當我領悟文憑與實力，或說文憑與修行之間時，他們離開了我。在內心悲慟之中，撰寫此篇文章來懷念這兩位善知識，一則感念他們的恩澤；二則冀望此生，堅持不退道念，勇往直前；三則藉以談論印度社會教育概況。

　　旅居澳洲時，搜尋許多和印度教育相關資訊，許多相關訊息指出，印度高等教育為世界所承認，且教育品質將躍至亞洲國家之首，還有因為英語乃被印度教育採用，因此也是最好前往英語系國家深造的跳板。居於此理由，選擇來到印度，希望能取得學位文憑外，還能幫助些外地學生。不過，此種幼稚思考，如果不是這兩位善知識的激勵與導航，也許還無法領悟是文憑或實力重要。

　　印度文盲比率是尚未來到此之前無法想像的，而許多報導則標榜英語為印度官方語言之一。因而曾想像著印度普遍人能夠以英語來溝通；如此，應該可以增強英語功力。這份天真想法，也隨著對印度社會的理解而成為泡影。印度和中國有個相類似文化，此即是每個省分都有各自的方語，如同廣東有廣東話，台灣有閩南語、山地語與客家語等。其中所異者，中國有統一教育語言，儘管中文有繁體與簡體之分，在其發音為相同，且溝通沒問題。然而，印度各級學校，由於以其當地省分的語言為學校教育，印度語和英語也僅是像我國教育體制裏的英文，到了college才開始讓學生受此教育。不過，印度教育體制的英語也大約是大學生，或是以英語教育為主的私立學校才有可能。所以普遍印度人還是以地方語言為主。

　　現在許多印度人和台灣也許有相同情形，只要能夠拿到一張高學歷文憑，他即可能找到好工作。而許多人還則認為學校教育可能無法滿足自己學習而放棄，寧願至坊間當個學徒之類，仍謀取高等職位。像一位韓國學生表示：他來此地求學多年，花了許多錢，並未能學些什麼。乾脆花其它錢到外面學習瑜伽課程。當來到印度，夢想著學成歸國的風光情形，是種至高尊貴感覺。這兩位朋友，則希望將來的我，能夠有處安心辦道的場所，因而認為學位文憑應該是重要的。起初，非常掙扎，到底留下或放棄？理由是：印度的教育制度體系，並非如同外界報導，擁有高等教育或一流人才。因為許多教授受到傳統包袱影響，固步自封與保守態度使學生無法一展雄才。曾為此生起許多無謂煩惱。原因乃是，如果放棄了學位，回到母國後，所有集於一身榮耀將一掃而光，也不知如何面對無論再苦情境，將會堅持完成學位的承諾？雖然，歐陽向容為自己打點了前前後後將會遇到的問題，像可能需要支付的黑金問題等等。

    　經過幾番思考，如果真取得學位而沒有實力，所弘講出來的東西是否實際。另外，自己心性都未曾調柔，沒有智慧如何能夠引導他人？張誌真許許多多錐心入骨的話語，幾乎快打敗了我在寒風暴雨內踩雪前進的心；但，她卻張啟我已被蒙於功利的無明之心；歐陽向容為我舖設許許多多道路，希望這位舵手擁有順利航道，以便能揚開智慧韻符。