「爺爺有沒有穿西裝？」，是一本透過小男孩布魯諾的眼睛，來看死亡這件事的繪本。傑基‧格萊希，運用濃烈的棕褐色系及乾搓刮擦的線條，深刻自然的表達作者想要傳遞的訊息。兩者完美的合作，成功的將人們壓抑的情緒釋放出來。

布魯諾有著一張圓圓的月亮臉，頭髮是紅色的，在整本書以棕色的基調來看，更突顯小主角的天真無邪。布魯諾用他充滿童心的想法和眼光，來回穿梭在嚴肅的喪禮之間，透過童稚又溫馨的對白，不禁令人莞爾，減緩親人故去沉重的哀傷。

心理學家皮亞傑曾對兒童的「死亡概念」做過深入的研究，他發現每個年齡層有不同的認知，一直到十一歲以後，孩子的生死觀才會慢慢步入成人化。例如對一個五歲的小孩而言，可以說死亡就是到另一個世界去，也可以告訴孩子，那個世界會讓他更快樂，所以我們不能留他。因此，當孩子提問死亡議題時，父母應該用適合孩子年齡的詞彙加以解釋。

「爺爺有沒有穿西裝？」裡，布魯諾聽到爸媽商量著要不要讓他參加喪禮？以他有限的詞彙解讀「喪禮」聽起來好像「藏起」。好奇心強的布魯諾，當然想知道那些「忙碌的人」是如何將爺爺「藏起」？

進行喪禮時，布魯諾看到爸爸在哭、米琪阿姨在哭…，天真的布魯諾覺得哭讓人容易餓，到餐廳大吃大喝必能消愁，看他們只要說到一些有關於爺爺的趣事，大笑了起來！大人前後的情緒變化與轉折，年幼的布魯諾，當然無從理解。

回到家，布魯諾的心中充滿疑惑，他還是不瞭解「人死了」是什麼意思？沙飛說：「就像是睡覺，只是永遠不會醒來。」

    有些父母在不知如何對孩子解釋死亡時，也會喜歡告訴孩子死亡就跟睡覺一樣。基本上，對孩子解釋死亡就像睡覺的比喻並不恰當，有可能孩子會因此轉而害怕睡眠。所以，在回答孩子任何問題時，不得不慎啊！

過了好幾天，布魯諾一直不見爺爺回來，他忍不住問著：「爺爺現在在那兒？」「在墓地」「在天堂」沙飛和爸爸回答著。布魯諾很不滿意這個答案，用較強烈的語氣又問：「到底在那兒？」最後媽媽回答：「這兩個答案都對。」布魯諾想著：「怎麼可能一個人會同時出現在兩個地方？」他愈想愈生氣、難過，也因此愈發懷念爺爺，因為，他以前有什麼不懂的事，只要去問爺爺，就可以得到滿意的答案，現在卻沒有人可以告訴他「爺爺到底在那裡？」這最急迫需要的答案。

隨著故事的安排，布魯諾獨自在爺爺的房間，回憶著從前和爺爺相處的時光，不時把玩爺爺留下來的小木船。他想起爺爺曾對他說過：「有一天，你會繼承它的。」也聽過爺爺說：「『繼承』的意思是，當別人死後，你可以接收他的東西。」他小心的把小木船捧在手裡，仔細的觀賞，然後把它放在毛衣下，眼睛望著窗外，看了好久好久…。布魯諾拿著屬於爺爺的小木船，放在毛衣下的舉動，為的只是想和爺爺再次親近，深刻體會到布魯諾和爺爺的祖孫感情很好，看到布魯諾天真的模樣，心裡有些不捨。

教育家曾介紹過，利用書本可以解決人類的情緒問題及增進心理健康。即使是難以啟齒的特殊死亡議題，亦可以透過好的兒童作品，讓故事內容和插圖來幫助兒童，再配合大人的引導，協助瞭解。

「爺爺有沒有穿西裝？」這個故事，作者不急著以說理的方式讓布魯諾明白死亡是怎麼一回事，尋著書裡的圖文鋪陳，強調布魯諾內心的感受：疑惑、忿怒、難過、失落、不捨…，藉由時間的療傷，家人的作息漸漸恢復正常，布魯諾自己找到平復難過的方法，每天睡前看著爺爺的照片，和爺爺說話；有空的時候，到爺爺的墓地澆花和清除枯葉，然後坐在一旁與爺爺聊天，適度的宣洩情緒，為茫然失措的情感尋找出路。

一年之後，布魯諾發覺，胸口因難過所引發的刺痛，慢慢消失…布魯諾想著：如果爺爺現在過得很幸福，那麼他也要過得幸福一點。這似乎意謂著布魯諾已漸漸領略到死亡原來只是形體的消失，生命還會以另一種方式繼續存在。

故事最後，米琪阿姨生了一個小嬰兒。媽媽說：「也許爺爺又回到我們身邊。」布魯諾驚訝的說：「不，一點也不像。這不是爺爺。爺爺比他大多了，而且，爺爺還穿了西裝和皮鞋。」輕鬆表達了生、老、病、死是人必經之路，是很自然的現象。

我覺得，做父母應具備對適當書本有豐富的知識，對兒童的問題也要有所瞭解和關心，在孩子的成長過程中，配合兒童的需要，給予適當的書本，來幫助他們。

死亡，看似遙遠，卻又如此接近。然而死亡是每個生命必須經歷的過程，不能視而不見，更無法避而不談。「爺爺有沒有穿西裝？」是一本很值得大人與小孩討論和死亡有關的繪本。