班會是我很珍視的課程，一直都是。

我常想：

一個五人組成的小公司，都得要開晨會、週會、月會、年會來達成公司成長業績。怎麼一個老師和一班四十來個孩子構成的團隊（還包括四十個孩子後面的父母、以及錯縱複雜的人際脈絡？！），這麼錯縱複雜的人際網，如果真要創造一點共同開發、合作的成果出來的話，怎能不開會？

    怎能不好好開會？

孩子一整天八堂課都在自己的課業裡忙進忙出，怎能在好不容易放下課本，開一次有關公共事務的班會，­而你竟然要我把班會拿來報告瑣碎事務、唸一唸需要提醒的學生、鼓勵一下表現良好的孩子、或是一起盯著螢幕看一部電影打發掉時間、甚至乾脆拿來趕課或考試……

在班級經營裡，我不想也不能這麼作。

一堂班會有可能創造出什麼？

它有沒有可能是孩子將來進入社會，與人團隊共事的基礎訓練？那麼他在這裡的一言一行都將能學習到如何表達自己的內心與想法囉！

它有沒有可能讓孩子在每次的討論後，無論贊成或反對，只要他們舉起手來表決時，都代表著他內心真正的抉擇，不是人云亦云，不是西瓜偎大邊……那麼他將能為著將來擁有選舉權的日子，作著事前練習，所以這有可能是一堂多重要的課啊！

如果你看過50來個孩子面對詢問時，台上的人問著「贊成的舉手」---3個人；「不贊成的舉手」----又3個人；「沒意見的舉手」----一片死寂時，你會不會和我一樣想著：媽呀！這國家將來的前途究竟由誰決定？

「在我跟前的孩子的手，就是決定將來台灣前途的手喔！」我心裡是這麼想著的。

另外一個想法是：「如果我讓這堂課只是像大會報告一樣的了事，這不就像是一個家族好不容易有機會相聚，卻無從在這場聚會裡感受到家族的凝聚、彼此的悲喜、甚至接下來的願景，而只是由最年長的人像政令宣導一樣行禮如儀的說完該說的事，然後拍手解散？」

喔！不！大家好不容易有因緣在一個教室裡學習，相聚時怎可涼薄相待？

不好好開班會，真的太可惜了！

我想著：

如果我是這樣行禮如儀的家族一員，多年後，當我回憶家族時，我會有些遺憾吧！

遺憾我記不得一丁點曾經和這些人做了什麼重大的決定、曾經經歷哪些笑語、爭吵、憤怒、歡呼-----即使不遺憾，我都會覺得有些錯過什麼的感覺。

錯過一些和一群人一起共同完成一些事，不是學校規定的啦啦隊表演，也不是整潔秩序比賽喔！而是我們自家人想一起完成的事

比如像我們自己和親愛的家人在暖冬的午後一起在前院曬太陽，瓜子邊嗑著，茶有一口沒一口喝著，東聊聊如何幫八十歲阿祖過生日；西談談如何幫小孫子安排抓周活動閒談中多少事都在歡樂中完成。

我一向用「如果我是台下的孩子….」這樣的思考方法來和班級裡的孩子學習，所以我總是盡量讓很難得全班到齊的班會，成為孩子們期待的聚會。

這一堂課，我們把手上的工作放下，也許來點音樂，也許還有美好的食物，也許我們玩，也許我們討論，也許我們表演，也許我們一起瘋狂……

班會幹麻那麼認真啊？孩子問。

「因為這是我們班最重要的一堂課！」我總是看著孩子眼睛，這樣跟孩子說，十分篤定。

以上文字摘錄自 為班級多孵一個夢 

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