因應學校的轉型，朝向社會服務與社團學分化的課程在走，

這段歷程是在我未接行政以前，便已run了一年。

之後，接了課外組組長，與中心合作，下台之前完成蔡主任與學務長認同社團轉型的決策。

這決策便是2013年9月進來的大一，

雙週的週三同一時間一人一社團，你可以跑社，直到你喜歡為止。(52個社團)

一時之間，華梵大學歌舞昇天，太平盛世啊。

參與社會服務擔任召集人，實施美化實作經驗，隨階段性增加美化的層次，規劃不同挑戰，

開始由校園實驗性地認養基地，到走出校外從事美化，

一開始我專注於學生產學合作經驗與能力的培養。

誠如學者的意見，我心中未來的社會服務藍圖被他點出來了。

2014年開始，我的社會服務將分為兩類，

一類是持續專業美化的產學合作之社會服務，

一類是走進桃竹社區關懷自然生態及當地人文，美化將是社會服務的副產品。

前者可以要求類商品的專業技能，後者在人文關懷的素養上建立視野。

教學，是人生唯二從事最長的職業，於今越來越接近內心的終極關懷與核心價值。

在穩定的生計下，教學與研究是如此合一，互補也互生。

與人接觸的導師行政，將我自研究室電腦前獨自敲字，拉回到與人對話的世界。

五十歲，是個魔咒。

之前，我都很珍惜每一時刻。

社會服務，終極關懷。