台灣制式化的教育將國民在學生時代是考試機器，出了社會卻變成工作機器（賺錢機器），為了考試而讀書，為了金錢而工作，毫無思考能力，對於人與人之間總是存在著利害關係，過去鄉下的人情關懷呢？難道真的隨著科技的進步人們的疏離感就越來越大嗎？這值得深思呀！其實從小的教育對於未來出社會的特質有著莫大的影響，教師的職責除了課本上的知識，人格的養成也是重要的一環，使生活遠離機械化，找回過去鄉村生活裡的人情關懷！

        現在的大環境中，已經鮮少附有人文關懷的人了，所以身為教育工作者，附有這職責將下一代教育成充滿人文關懷的社會人。聽完老師的一席話，令我對於現在社會上的工作者，不管是記者、檢察官，甚至是教育工作者都有了深深的省思，發現我們的社會真的生病了，必須讓他服下“人文關懷”這帖藥，而給予他這帖藥的不是醫生而是老師。老師，人格建立路途上重要的橋樑，人格建立的黃金時段是孩童時期，出生至國中，所以說老師除了課本上的知識外，對於人的關懷及待人接物也須以予培養，可從養小寵物開始，將關懷憐憫之心養成，此外，學生在班上的行為也須加以觀察，偏差的，慢慢導正；正確的，以予鼓勵，作為學生們人文關懷的啟蒙，將人文關懷的種子種植於學生的心。

        身為老師對於這問題都要加以省思，人文關懷對於學生不只在成長或是學習都有相當的益處，而要成為有人文關懷的老師，這並不是能一兩天就可以達到的，平日生處在腳步繁忙快速的環境中對許多事物都不聞不問，自掃門前雪的種子早已深深的埋入心理，要成為有人文關懷的老師就必須移除這種子，必須要培養憐憫之心，對於細小的事物要有細膩的洞察力與觀察力，所以於平日遇見需關懷之人事物，停下腳步，給予關懷及幫助；而細膩的洞察力與觀察力之培養，園藝興趣的養成對此有相當的幫助，平常對於花草樹木少有注意，對園藝有興趣就會開始觀察、開始注意。成為老師後，學生的動靜就好比花草的成長，其中的點點滴滴都是值得注意及關懷的。