這是一部感人肺腑的影片，敘述著派奇醫生從精神病院病人到成為一位能了解人心,可幫助他人,肯真正傾聽的醫生。他不畏遭受退學的命運，常常到醫院中傾聽病人的想法，他也不會因身為一位醫生，而高傲不已，會和他們平起平坐；這是因為派奇認為醫生不僅治病也要治人，必須走入人群，探討人性，醫生在病人脆弱時和他們互動，提供醫療、建議和希望；但他屢遭挫折，成為醫學院院長的眼中釘，但他還是堅持他的做法，因他把他在精神病院中遇到的亞瑟大老闆的話深深烙印在在腦中—要專注在問題上，若限制在問題上，就找不到答案；要見到他人所不能見，看他人所不能看，排除恐懼，規範和怠惰，而派奇就是將病人的問題看透，他不僅看到病狀，更看透病人內心深處的需要，進而完成病人的需要，使病人忘了病痛，使病人微笑，以病人為上，這也是他的堅持所在。“歡笑是世上最好的藥劑”這是派奇深信不已的，所以他要使醫院充滿歡樂，讓病人忘記病痛，使病人在心靈上保持最佳的狀態接受治療。

        教師，是學生的典範，傳授學生知識，教導學生待人接物的道理，指引學生通往光明大道，就好比醫師給病人開處方籤，指引病人健康大道，但教師常令人有高高在上的感覺，這或許是許多老師缺乏親和力吧！常常一味的以斯巴達的命令式教學，而從不關懷學生，不了解學生，使教室裡常瀰漫著軍營的氣息，毫無笑聲，毫無生氣；真正的好教師應該要和派奇對病患一樣地去關懷學生，去抓住每位學生心坎裡所期望的學習環境、上課內容，去洞悉每位學生的個性與想法，試著去做他們的朋友，與他們談天，與他們歡笑，使學生對傳統教師既害怕又反對得心態慢慢消弭；讓教學充滿歡樂，使課堂中盡是學生和老師互動的畫面，打破教師崇高無上的觀念。了解學生是教師的重要工作，就好比醫生了解病患的症狀一般，教師了解學生後，就可依學生的性項來設計課程，如此一來，學生就可產生興趣，進而參與課程，而非傳統單向的傳輸模式「教師傳授」。總而言之，病患和醫生間的互動是必須的；學生和醫生間的交流是必要的，人群之間的交流互動一定會擦出火花，這也就是人性。