◎研習大綱：

主講老師楊月秀老師為台北理想園幼稚園的退休老師，在理想園工作十八年中，有豐富的融合教育經驗，「與孩子交心」是老師一再強調的重點。

今天的課程沒有講義，老師以口述方式分享實際經驗，並配合主題穿插影片和圖片，以下為課程內容大綱：

一、影片：公共電視「聽聽看」節目，介紹台北「理想園」幼稚園施行融合教育過程，並訪談創園的吳玥玢園長、老師和家長；此園以蒙式教學，當特殊兒進來，找到他的需求再給予所需，園長強調：從事教育，秉持園長快樂老師就快樂，老師快樂孩子就快樂，那家長也就快樂，如此良性循環。

二、收特殊孩子的原因：

1.為特殊孩子：給特殊孩子學習的機會

2.為一般孩子：知道人是不一樣的，知道想幫人時如何幫才不會太多或太少？會不會幫忙？讓孩子學到同理心。

3.為老師：學習有教無類，多收一個障別就更增進一項專業。

三、     收多少特殊兒？

1.視師生比決定，評估是否有足夠人力？

2.教學形式是不適合？

3.孩子需要協助的程度，園中做好準備嗎？

4.老師的意願

   四、特殊兒入園之後怎麼做：

1.  請教其家長或養育者，也許是家人或治療師，了解孩子的診斷結果，形成的原因，障別、個性、喜好等等，認識孩子、了解孩子。

2.  問清楚並紀錄其醫療上的需求、及緊急狀況的處理要注意的事項等、且要園內的老師都知道。

3.  告訴一般孩子的家長，他的孩子與特殊孩子同班的好處。

4.  給特殊兒時間和空間，讓他自由認識環境和老師，並建立其安全感。

5.  建立良好師生關係，讓他快樂，跟他聊天，建立感情才帶的動孩子。

6.  觀察其認知、動作發展、語言發展等等，開始帶入班級，適時切入團體中，例如：聽障生要做在前面，對他說話口型清楚，說慢一點。

7.  上課能教給他就盡量做，若不足就透過治療師、醫院、巡迴輔導老師、家長等的協助。

五：幫助特殊孩子與一般孩子融合：

1.  開學一段時間後再跟一般兒談特殊兒，說明特殊兒的情形以及他們的優弱勢，告訴一般兒如何與特殊兒相處？如何幫助特殊兒？如何保護自己？例如特殊兒做勢打人時，要趕快離開。

2.  要讓孩子發問，讓孩子說出心中的疑慮。

3.  老師的態度很重要，若表現對孩子關心，其他孩子也會學習。

4.  隨機教孩子如何幫助特殊兒。

5.  當一般兒主動幫助特殊兒，給予私下或公開鼓勵。

6.  尊重孩子的意願，特殊兒需不需要幫忙？一般兒要不要幫忙？都要尊重其意願，教他們問：你需要幫忙嗎？你可以幫忙嗎？

7.  特殊兒也要負起責任，自己可以做的事要自己做，需要幫忙時可以表達需求，也可以在能力所及時幫助別人。

8.  包容其弱勢處，但對於非弱勢處要做到公平，給予展現能力的機會，給予責任，讚美其實際行為。

  六、介紹圖書：小四方，敘述小四方長相與人不同，卻仍有其優勢處。

  七、老師的理念：

1.  不要怕接特殊生，沒有人是百分之百準備好的，只要盡力給予溫暖的環境，運用常識、知識就可以做的很好。

2.  勿有犧牲奉獻的心態，接特殊生是多贏的局面，是老師成長的機會。

3.  幽默、快樂、激發孩子的生命力、快樂、信心、不認輸、解決困境。

  八、投影片分享：帶重度腦麻學語文的過程

◎  研習心得：

我曾任教幼稚園帶一般幼兒的班級，也曾在機構帶過特殊兒，今年暑假之後是第一次有機會施行融合教育，對我真是一個很好的學習機會；本學年班上十九名幼生中，有一名聽障生、兩位發展遲緩兒，其中聽障生是我從未接觸過的障別，因此開學前曾看很多書籍參考，開學至今大致已經抓到孩子的個性，以及他學習的方向，目前正努力與孩子建立感情及默契。