一篇「你打完了沒有？」讓我看完不禁心如刀割。

近幾年來，幾名私交甚好頗受學生愛戴的老師，背地裡都很傷感：「我不願意用棍子要求成績，學生也很喜歡上我的課，但是，很可悲！我教的那科成績一定見不得人；反而，學生為了怕被處罰，把全心全意放在那些少一分打一下的科目上。」「家長以學生成績論定我是不適任教師，指責我對學生課業不盡心，莫非真要用打的，孩子成績好，考上第一志願的人多，這就是好老師的定義？」

初上生物學，書本上寫道：「搖鈴就給狗飯吃，久而久之，就算沒飯吃，只要聽到鈴聲，狗的胃液就會分泌。」這道理在人身上亦然。當孩子從小就把體罰當成是自己是否犯了錯的指標，長大後，面對師長民主式教育，他正常的反應就是：自己沒犯錯，否則，早就被打扁了，於是，便有恃無恐，甚至強詞奪理。家長明理者，能和師長搭配，孩子還有判斷力與自制力。就怕遇到不明事理的家長，只因孩子成績退步，便想以武力導正孩子，與老師衝突不斷。

「打」絕對有立竿見影的成效，但是，當孩子大了，打不得時，要怎麼辦？四、五０年代，沒聽過「叛逆期」這個名詞，筆者不禁滿心憂慮：如果大人仍企圖以打罵方式教育孩子，恐怕有朝一日會有更勝一籌的專有名詞出現，親子關係可能面臨重大考驗。