過年時，在清理兒子書桌時，愕然看到一大疊的火車票存根，都是他和同學前往各大學拜訪教授及各天文站做專題研討的成果，清點了一下數額，好幾千元，我有些動氣，兒子回家後，我質疑：「這些票根不是可以去學校申請車馬費補助嗎？你怎麼這麼懶，還是日子過得太舒服，不知道這些都是父母辛苦的血汗錢？」兒子被我罵得也動了氣：「我也想去申請啊，以前學校都有給，誰曉得今年為什麼什麼都沒有，學校說要學生自理！」聽完兒子的說詞我真的傻了眼，學校要學生到大學進修，做專題研究，餐費自理也就罷了，現在連車馬費都要自費，這些孩子家庭經濟都沒有問題嗎？

兒子幽幽的說：「專研生物的大部份家長都是醫師，沒什麼困擾，其他數、物都有困難，學校老師叫我們去跟教授談，看教授是否可以從他們專題研究費下撥車馬費給我們」我聽完立刻表示反對，兒子與我觀感相同，麻煩教授撥冗上課已經很感激了，沒鐘點費不說，誰有臉去跟教授要馬車費？

我一直不太瞭解高中生做專題的用意何在？如果這項措施是教育部的美意，讓數理智優生有機會在學科加深加廣，好在世界大賽上奪得佳績，那是否該以專案處理教授的鐘點費以及學生研究費、實驗材料費；如果這項研習只是表面化的成果展示，那學子有何必要性在上課期間請假奔波在南北高速公路與鐵路上？

台灣學子數理成就在世界排名成績亮眼，為了要培養這些人才為國爭光，我們在教學支援上能給予什麼樣的投資？家境清寒者為五斗米折腰，豈不就要白白損失這些人才，教育當局是否可以為這些孩子多做些援助。