就讀Ｔ大的外甥參加學校的社會服務團，寒假期間，犧牲與家人團聚的時間，籌劃針對小三到小六生冬令營課輔活動。

　　五、六十個團員兢兢業業的從借場地，招生、活動演練，忙得焦頭爛額，外甥不斷哀訴，若非親自參與，絕不會相信社服勞心勞力的程度會遠超過課業挑戰！

　　年前，外甥意興闌珊和我談及因招生不足，活動可能無法繼續，言談之間失落感頗重。這個結局讓我大感意外，姑且不論成員均是Ｔ大各系所的高材生，光說三天的活動，包括鄉土教材、科學實驗、餐費及營火活動，收費五百元，若是我，絕對漏夜排隊搶著幫孩子報名，怎麼可能乏人問津？

　　信誓旦旦的我一口允諾幫他招生，結果，耐人尋味的情況在我周遭顯現了。初始聽到是Ｔ大的團隊，家長興致勃勃報名參加，待看到活動行程表，便紛紛以孩子還要補習，時間衝突為由退出，幾個平日較親近的友人點出重點：「實驗課程只有幾節課，課輔教材又只是鄉土教育，還是讓孩子去補習班，人家有針對私校考試安排一系列的課業輔導課程。」

　　很多人因小犬的表現優異一再向我討教育子之道，每當我誠懇地分享快樂學習的道理時，大家均以吾兒本性優秀為由，為我的理論下了否定句，其實大家忽略了一點：「再好的師資，再高的智商，若孩子沒有求知欲望及動力，又有何用？」參加營隊的重點不在於課程，而是見賢思齊的境教，五、六十位大哥哥、大姐姐親身的求學歷程、讀書方法、學習態度，絕不亞於看名人傳記的成效。

　　七拼八湊，年後，活動如期舉行，二個大學生帶一個小學生，物超所值。看著這羣原本滿懷熱忱一心回饋鄉里的大孩子，一個個落寞失志，我不免慨嘆：台灣教育真的生病了，孩子寒暑假，真的不能玩一下嗎？