這二十多年來一直把自己的教學定位在 ~
「透過美術的心靈成長教育」。

這陣子參加聖脈生命教育協會的禪修指導，較能常常提起「覺照」之心，才發現自己分分秒秒、日日時時、年年月月總在不知不覺中，受著根深地固的習性所左右，因未察覺而無能加以改變、轉化、提昇，就這樣渾渾噩噩的一天混過一天、一年渡過一年，心靈幾乎沒有什麼長進，而老已將至，能不愧乎！

而看著自己每天面對的學生，更是如此，能不憐憫乎！

帶著同學到校園寫生，一是讓他們好好的親近、觀賞大自然。校園或大自然中，任何一花、一草、一石、一樹、…無不充滿美感，但是，平日大家總是來去匆匆，對其視而不見，浪費了大自然給我們的免費、豐盛、享受不盡的心靈財富。

二是希望借此次的寫生素描的學習過程，幫助學生檢查、瞭解自己心的品質與習性，然後試著訓練他們加以改變、轉化、提昇。

因此，課前先讓他們瞭解「心」的運作原理，知道平日在緊張忙亂中過生活，心就像動蕩髒亂的池水，以致對周遭美好的事物大多視而不見；放鬆心情則無處不自得。學會保持心靈平靜，鬆弛自己身心，才能好發揮出本來具有的潛能。

尤其是要畫好一張畫，一定要先有想畫的衝動，而想畫的衝動是來自被美所感動，要被美感動的先決條件，則必須具有一顆敏感的心，而心在寧靜與鬆弛的狀態下，才能具有敏銳的感受，才能具足本有的繪畫天賦。 然後帶領他們去找尋校園中無處不在的美感，接著指導他們學會去「觀察入微」，再好好的把看到的畫出來。

「畫如其人，借畫驗心。」
第二節下課前，讓他們先比較看看一張同學以寧靜、專注、細心、耐性畫出來的好作品，及一張同學以急燥、草率、馬虎的，心態所畫出的作品。再要他們好好欣賞、檢查自己的作品，看看自己畫得如何？回想自己剛才是以什麼樣的心畫出來的？細心？耐心？急燥？馬虎？隨便？… 有沒有觀察清楚再畫？還是重蹈過去的老習慣、重覆畫著過去的印象？想想自己還有沒有改變、進步的空間？下次再畫，該怎麼改變習性、提昇自己？

隔週再畫時，要他們放慢速度，另畫一張同樣的景物，並告知，老師評量的標準不是看他們畫得好不好或有沒有畫完，而主要是要看他們心的習性、態度有沒有轉化？改變了多少？進步了多少？ 最後，再告訴他們生命如果沒有長進，實在是一種浪費。並叮嚀他們一定要時常省思、設法瞭解自己、改變習性以提昇自我。 但願會有部分同學因此受益、長進。