年前一位果球媽敬重的教授打算開辦自學團體，以迥異於體制內教學的課程來教育一群(約四十名)國小六年級的孩子們。果球媽非常認同這位教授的教育理念--教這些未來主人翁應付改變的能力，而不是汲汲營營的為各類科目趕進度，同時課程的主角是學生的學習，而不是老師的教學。再加上糖球弟弟的年紀剛好符合教授的設限，所以果球媽開始積極的想讓弟弟能加入這個自學班。

     果然如果球媽所料，這位教授訊息一發布後，想讓自己小孩參加的家長蜂擁而至，果球媽開始焦慮了，因為果球媽最怕跟人家爭，而且心中也還有一絲絲的疑慮，這畢竟還是一場實驗，如果----，那可是糖球弟弟的生涯啊!!

    因應教授的要求，填了參加問卷，也讓弟弟應要求錄了一段自我介紹，接著就是忐忑不安的等待了，果球媽焦慮到輾轉難眠，跟果球城堡的親友諮詢，大部分人都持保留態度。

"弟弟適應體制內學校的狀況又不差，何必冒這個險呢？"

 "如果這個教授玩不下去，那小孩怎麼辦呢？"

"之前最有名的森林小學也是想走體制外啊!結果咧？這些孩子到了國中沒辦法再適應體制內，怎麼辦呢？"

親友們的顧慮層層疊疊，也動搖了果球媽最初的決心，但如果可以有更好的學習機會，為什麼不讓弟弟試試看呢？就這樣正反的論點在果球媽心中交錯的上演。期間也問了弟弟的意見，弟弟捨不得的是已經同窗一年的朋友，而且六年級還有期待已久的畢業旅行，所以答案是"不"!但為了這些理由，而拒絕了這麼好的師資，這麼精彩的課程，是不是有點"短視"呢？

2月中旬教授為這個自學班，辦了一個說明會，果球爸媽帶著果球弟弟一起參加，小朋友被帶到另一間教室玩遊戲，由帶領的大哥哥及大姐姐在過程中一邊觀察，一邊做紀錄。而教授與上課的各科老師則輪番上台說明，教授對教育的使命感，以及各科老師對該科進行方式的詳細規劃，又重新建立起果球媽的信心，連果球爸都開始不表反對，問題是弟弟甄選得上嗎？甄選上了，上課的地點可比他現在的小學遠多了，弟弟得自己坐公共交通工具上學呢!行嗎？

果球媽又輪迴到下一個階段的輾轉反側-------