依我看來，學校並不只是傳授大量知識的工具。知識是死板的，學校是為生氣蓬勃的人們服務的。它應該幫助青年人發展一些有益於公共福利的特性和能力，可是，這並不意味著個性應被消滅，或者個人應該像蜜蜂和螞蟻一樣成為社會的工具。相反的，我認為一個個人的創造力無從發揮、個人的目標無從追求的社會，教育的目的正在訓練一些能獨立思考和獨立行動的個體，在追求高度生活水準的前提下貢獻出自己的力量。據我所知，美國的學校比較接近這個理想。　　　　　（愛因斯坦 論教育）

(１)下列哪一個國家的學校教育比較接近愛因斯坦的理想？　(Ａ)英國　(Ｂ)德國　(Ｃ)以色列　(Ｄ)美國。

(２)本文作者認為螞蟻和蜜蜂是牠們社會的：　(Ａ)主宰　(Ｂ)客體　(Ｃ)工具　(Ｄ)寄生蟲。

(３)本文作者認為幫助青年人發展一些有益於公共福利的特性和能力，是：　(Ａ)家庭　(Ｂ)政府　(Ｃ)學校　(Ｄ)社會　的責任。

(４)本文作者認為教育的目的，是在於下列何者？　(Ａ)傳授知識　(Ｂ)訓練謀生的技能　(Ｃ)訓練人為社會貢獻自己的力量　(Ｄ)教習社會禮儀。

(５)本文作者認為學校教育消滅人的個性是：　(Ａ)不可避免的事　(Ｂ)不應該的事　(Ｃ)正常的現象　(Ｄ)以往的事。