為了解孩子對自然的認識程度究竟有多少，讓孩子試著做做以下的題目。只要讓孩子描繪各式各樣的主題，以視覺化的方式呈現出來，就能明白孩子對現實世界的理解程度。

題目1　閉上眼睛，先在腦海中描繪形象，再實際提筆畫出

「請畫出蘋果。先用黑筆畫出輪廓，再塗上顏色。（為了確認腦中顯現的輪廓，所以讓孩子實際在紙上畫下腦中所描繪的蘋果）」

畫好蘋果之後，再用同樣的方法讓孩子畫出檸檬、香蕉等物體。

在實際拿筆繪圖之前，腦中所浮現的影像是很重要的。父母可趁此了解孩子對於事物抱持的印象。而明顯畫錯的孩子若不是沒有仔細聽懂問題，就是對指定事物沒有正確的印象。

問題2　說出兩個以上的條件，讓孩子以圖畫呈現

1「大河的兩側有小河，而小河的上頭架著一座橋樑。」

藉由這個問題，父母可以確認兩件事，一是孩子是否聽懂問題，一是孩子對於對象物認識的程度。孩子也許又會畫出如前所述的「四角河川」或「圓形河川」。此外，由於最近孩子們的「聽話能力」有嚴重低落的傾向，因此，他們有可能並未認真聆聽老師在一開始所給的所有提示，或者只畫了一條河川，抑或沒有畫出河川上架設的橋樑。

只是，父母絕對不能當場斥責孩子「給我好好畫！」因為那張圖代表了孩子目前的理解程度。

針對畫出圓形或四角形河川的孩子，可帶他們實地觀察河川（這不是指看書或錄影帶），再請父母從旁說明關於「河川」的資訊。

「河水從山上流下，然後流入海洋。」

「你看，水從那邊流過來了，河是流動的。」

「河裡有魚在游。」

「想要過河，就需要有橋樑，那個就是橋喔！橋上還有車輛通行。」

若孩子只畫了一條河，或是畫出的圖不符合敘述，請父母盡可能在孩子完全理解之前反覆地說明，讓孩子慢慢地察覺到自己遺漏了哪些條件。在孩子將所有內容都聽清楚之前，請心平氣和地陪他到完全了解為止。

對於那些聽懂問題、對於對象物卻有著錯誤印象的孩子，請指導他正確的知識。

2「眼睛閉起來聽我說。廣美將長髮編成三條辮子，辮子末端綁著橘色蝴蝶結，她的身上穿著水藍色短袖連身裙，腳上穿著白襪與黑色的靴子。」

由於這個題目涵蓋了許多條件，為了讓孩子能仔細聽懂問題，請慢慢地向他們說明。若是孩子沒聽清楚題目，或畫的圖有錯，都請你耐心地為孩子反覆地說明。在孩子能將聽到的資訊正確地畫出來之前，都請讓他們盡情作畫。

我建議用這樣的方式安排幾個題目，偶爾讓孩子試著以圖畫來表現理解程度。

藉著反覆地做十次、二十次的練習，孩子們自然就會具備「聽話能力」與「確實地將聽到的事物化作圖像」的能力了。

本文摘自 教出喜愛學習的孩子 一書