6月19日是我的小孫Kyle兩周歲的生日，當晚視訊我給小壽星放了一首生日快樂歌，姊姊跟他嘰哩咕嚕講了一堆話，他好像也聽懂了。本週六晚上，家人在桃園捷運A19空橋直通的三樓「銀座杏子日式豬排店」為Kyle慶生。這家店是以日式炸豬排料理為核心，也有鍋膳、海味、兒童餐等系列的料理。5樓有遊樂場，Emily和Kyle兩姊弟用餐後上樓玩得不亦樂乎！Vito小學畢業典禮舉行完畢，而小Vic的期末考試也結束了，兩兄弟心情輕鬆，餐前猛打電動，餐後直接回婆婆家打籃球運動一下!謝謝舅公舅婆和姨嬤都有致贈祝福的豐厚紅包給小Kyle。舅公還送給能言善道非常可愛的Emily一盒畫筆。回家切蛋糕高唱生日快樂歌，大家都很開心 !我一忙，忘了把準備好的紅包(仍在皮包裡)給Kyle。謹在此祝福我的小Kyle生日快樂、平安健康！

※【發展小提醒】不是愛搗蛋～用感官與肢體經驗學習的兩歲孩子

孩子滿2歲之後，走得越來越好，自己玩的時間也越來越長。這時，他凡事都喜歡自己來，常常把家裡搞得一團亂。 面對這位製造混亂的小小探險家，爸媽不妨換個角度去看待，孩子這些看似搗蛋的行為，其實是他重要的學習過程。因為小小孩是透過聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺以及肢體動作學習的，他會盡情探索周遭事物，豐富感官與肢體經驗，以滿足與生俱來的好奇心，並在過程中更瞭解自己與外在世界。

以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題:感覺統合，來自身體體驗！

感覺統合是指人在任何情境下，大腦透過各種感覺神經系統，來瞭解自己的身體狀況，並加以適當的整合、統整之後，再做出適當的反應。例如：我們一直習以為常的感覺——視、聽、觸、味、運動、平衡等感官，都是在接收一連串訊息後，經過大腦的處理，才能做出適切的判斷與回應，而這樣過程與結果，就是所謂的「感覺統合」了！

七歲前是感覺統合關鍵期！

提出感覺統合說的美國艾爾絲博士認為：七歲以前，是儲備感覺統合所需要的感官經驗的關鍵期。所以，孩子在這階段，若能透過適當的活動來獲得感覺運動的各種經驗，不但對於日後讀書、寫字等認知學習有很大的幫助，在對於保持孩子情緒穩定、培育社會適應能力，更是有明顯的效益。

所以，感覺刺激對於腦部發育而言，就如同食物對身體發育的重要性一般——幼兒腦的成長，也需要豐富的感覺刺激不斷輸入。因此，孩子在七歲以前經常是動個不停，忙著尋找感覺刺激，這正是成長階段中的感覺運動發展期。我們可以隨著幼兒的發展階段，給予他適切的身體體驗，及早幫助孩子儲備各種感覺刺激，只要懂得利用家中隨手可得的設施，就能幫助孩子進行身體運動，進而促進感覺間的統合功能。

感覺通路有障礙，當然學不好！

大多數孩子的發展歷程，除了發展速率有個別差異外，大都是在相同的軌道上前進；但是，有些孩子因為偏離了軌道，導致在生活中遭受許多的困難，例如，有些孩子因觸覺通路有障礙，無法正確的解釋觸覺訊息，以致當他被別人輕輕碰觸時，就會誤解成別人在攻擊他。又例如有些孩子因前庭功能失調，常常出現摔跤跌傷的問題。

而這些導因於感覺通路不良、統合失調的行為困擾，若是沒能得到父母、老師、周圍親人的理解與接納，並給予及時的協助時，這些問題將隨著孩子一起成長，也讓這個飽受委屈的孩子，漸漸學會用與人疏離、逃避、拒絕的方式來應付環境。這麼一來，一連串的情緒、學習、行為及人際上……的種種問題，也將隨之發酵而擴大。

感覺的美好，來自身體經驗！

因此，想培養孩子對身體正確的認識以及自信，並不只是教孩子唱唱「頭兒、肩膀、膝、腳、趾」的兒歌，會說出身體的各部位名稱而已。不論是翻身、爬行，還是奔跑、爬高，或是伸展和捲曲自己的軀幹，孩子都可以從變化中，感覺身體協調與平衡，同時也體驗身體所釋放出的能量。千萬不要因為怕髒、怕麻煩、危險，而剝奪孩子體驗的機會。

七歲以前，是體驗各種感覺刺激的關鍵時期。從孩子出生開始，就可以藉由按摩、運動、遊戲來獲得各種感知覺經驗，還能幫助孩子建立良好的身體概念。除了對探索、操作及生活技巧的發展有正面影響之外，感官體驗良好的孩子，更會有情緒穩定、笑口常開、易與人親近的特質唷！因此，請不要錯失為孩子製造美好的身體經驗的最佳時期。

如何在孩子不同年齡時，製造各種不同的美好身體經驗？只要懂得掌握要點，每個孩子，都將有無限的可能發生！

延伸閱讀:

一、適合不同年齡孩子的身體經驗

七歲以前，是體驗各種感覺刺激的關鍵時期，幫助孩子從出生開始就可以藉由按摩、運動、遊戲，來獲得感知覺，更可以幫助孩子建立良好的身體概念，對於探索、操作、及生活技巧的發展，具有正面的影響外，感官體驗良好的寶寶，更會有情緒穩定、笑口常開、易與人親近的特質唷！因此，請不要錯失為寶寶製造美好的身體經驗的最佳時期！

七歲以前，是體驗各種感覺刺激的關鍵期，因此，請不要錯失為寶寶製造美好的身體經驗的最佳時期！而對剛出生的寶寶來說，他的觸覺細胞相當敏感，也因而以此作為認識自己並學習與外界互動的媒介。因此，想幫助寶寶體驗各種感覺刺激，即使剛出生，其實就已經可以開始了。

0歲：按摩加運動　為學習做準備

新生寶寶除了喜歡從吸吮過程裡獲得美好的觸覺經驗，身體接觸與感官刺激，也是很重要的體驗。尤其1歲前的寶寶，每天約15小時的睡眠時間，幾乎佔去了一天中的大部分。如果我們就任由他整天躺在床上睡睡醒醒，在缺乏肢體與感官的刺激下，很可能會造成寶寶觸覺遲鈍、眼神呆滯、動作及語言發展遲緩、或對人缺乏興趣及信任等種種問題。

這是最新的研究報告--多為寶寶觸摸安撫，能夠同時給他心理及生理發展多項益處。父母若能在這段期間主動為寶寶做各種體操，例如：彎彎手腳、伸展身體，或輕拍、按摩手腳與身體，或是幫助練習翻身、爬行、踏地、轉身、及伸展…等動作，都能夠因此提供寶寶前庭與運動覺的刺激，促進腦部運動區的發展。而這對將來的學習能力，有著相當密切的關聯！

並且提醒您，還要記得時時給予寶寶溫暖的擁抱！美國心理研究專家說：「爸媽給寶寶的每個親吻、每個熱情的笑容，或是輕輕拍撫、搖動，或是溫柔喊寶寶的名字，對寶寶成長來說，都是最好的刺激，不但能夠在心理上建構安全堡壘，也可以給他在感官、聽力、視覺上的刺激。」事實上，許多人推行著嬰兒按摩運動，也是基於這樣的發現和認同--寶寶可以經由親密的「身體接觸」，來感受體溫、氣味、力量、韻律，並從中認識爸媽、認識自己、認識環境。所以，和寶寶保持親密的身體感官接觸，是拉近親子間的距離，也是給寶寶日後足夠的安全感，去向外探索和發現。因此，要多抱抱多摸摸心愛的小寶貝唷！

1歲-2歲：追趕跑跳蹦　感覺中找協調

這是活動量相當高的時期，我們不妨就順勢地允許孩子做做活動筋骨的運動，不但是讓他獲得想動的滿足，也同時促進他在體能上的發展。如以身體發展來看，這階段應以平衡與協調為主，若讓孩子可以盡情的練習坐爬、練習站走、練習跑跳、練習摔摔跌跌，練習自己站起來。這些過程，不但奠定動作發展的基礎，同時孩子也在其中學會如何統合性的運用自己的身體與四肢。

然而，有些家長，為了想讓孩子快點學會走路，因此讓孩子早早坐上學步車。但，學步車真能幫助孩子提早學會走路嗎？恐怕不是！已有研究證實，那些整天爬來爬去、或扶著東西站站走走的寶寶，會比一天到晚都坐在學步車裡的，還快學會走路呢！對於學步車的使用，家長必須先建立一個正確觀念：「爬行」也是肢體動作發展上的重要階段，所以別老急著要孩子站高高、走快快。因為孩子在反覆練習爬站、站走、走跳…的動作中，就是在強化四肢、靈活軀幹關節，練習控制身體，練習從感覺中找協調。

所以，不妨多利用住家附近的小型遊戲場，裡頭的溜滑梯、搖搖馬、沙池…，都是讓孩子體驗感官、學習操作的最佳場所。例如：在玩溜滑梯的上上下下過程中，孩子已經學會了攀爬、抓握、與平衡；而沙粒的不同質感，也給孩子不一樣的觸覺感受。有空，多帶孩子去小公園走走玩玩吧，便宜又可有大收穫！

3歲以上：盡情玩遊戲　操作中學技巧

孩子一直是膽大的行動者，當他有了新發現，就會很想自己試試。而模仿，就成為重要的學習方式；他會想學爸爸跨大步、學媽媽做體操、學哥哥姊姊為玩具組裝…。孩子想學的事情好多，所以就一樣樣試，一樣樣操弄；在不斷操作中，他學會了如何讓自己的動作技巧越來越靈巧，越來越準確。

當孩子的肢體動作越純熟，大小肌肉運用更靈活，各種感官之間的合作更為協調：不論是隨性跑跳蹦、還是穿針引線、或是各種高難度動作與反應，都是透過身體的伸展與變化，及不斷的嘗試學習後，才開始建構出對空間、時間、重量…對整個世界的基本認識。而一向很有吸引力的遊樂場，其實也是能讓孩子感受身體刺激與變化的很好輔助場所。不論是旋轉馬、咖啡杯、還是碰碰車…，在體驗旋轉、上下起伏的經驗下，孩子進而也會建立起平衡感與空間感。

孩子，也喜歡用眼睛觀察世界。尤其學會活動身體、學會掌控身體每個感覺的孩子，除了喜歡到處遊走，到處玩，到處看，還喜歡找人分享他的心得感想！那麼，就帶著孩子多走、多看、還有多跟他說說話吧！陪著他觀察周圍環境的人、事、物，如此刺激多，敏銳度高，吸收力快，對往後的學習，必會受用無窮！

抓住黃金時期！

「感覺統合」或許聽起來很學說，但其實他只是另一種讓孩子更健全發展的提醒！白白胖胖、四肢健全，已不是評斷孩子是否健康唯一辦法。除身體、智力的正常發展外，感官協調、學習敏銳、性情開朗、情緒穩定的全方位均衡發展，才是確保孩子健康長大的觀念。只要將孩子的每個階段都視為黃金時期，並在陪伴孩子的過程中，多試著給他足夠的空間，讓孩子有盡情嘗試與接收的機會，那麼，您的孩子定會與眾不同！

二、捉摸不定的「 爆發兒 」～帶養二～三歲孩子的技巧

二至三歲的孩子具有爆發式的強大學習能力，不管是語言學習、物歸定位或桌上進食等習慣的養成，都有如順水推舟般容易；然而，他們也有性情捉摸不定的一面，讓我們來了解二歲小孩在情緒方面的發展。

二～三歲的孩子是爸爸媽媽眼中的驕傲，卻也是他們心頭的煩惱。這個年齡的孩子有超人的學習能力。他們可以一本正經的認顏色、學唱歌、跳舞，甚至說兩、三種語言，讓大人嘖嘖稱奇。但另一方面，他們也可能鎮日無所事事，只會窮搗蛋；或黏著父母不放，還老愛發脾氣，且一發就不可收拾。這就是典型二到三歲的孩子：具有爆發式的強大學習能力，卻有捉摸不定的性情。

「小幼兒」喜歡自己操作

二～三歲兒的學習能力有目共睹，不論是父母或老師，都會有法寶用盡，卻依然無法滿足「小人兒」的窘境。

他們豈只走得很好，跑跑跳跳、攀上翻下都熟練得很。所以不該稱他們「學步兒」(toddler)，雖然有人如此籠統地稱呼這年齡的小孩。不過他們也還不到「幼兒」的年紀，幼兒園往往稱這年紀的班級為「幼幼班」、「小小班」或「寶貝班」。我特別為他們取了個專屬名稱：「小幼兒」。

小幼兒在家是個「活寶」，在校也是學校的「小寶貝」。小寶貝活動力特強，所以最好預備讓他能盡情活動的環境，如在沙發椅邊舖上軟質地墊，這樣就不必擔心他爬上跳下會有危險；學校教室一角可擺個小溜滑梯，讓他隨時攀上滑下，再鑽到滑梯下的洞內玩。

小寶貝喜歡自己操作，看媽媽掃地、切菜都要吵著「自己弄」。最好準備個切奶油或蛋糕的鈍刀，讓他切香蕉、熱狗、豆腐干等軟質食物；再買個小掃把，讓他自己掃吃飯時掉在地上的碎屑。

此外，讓他自己穿衣服、扣釦子、拉拉鍊、穿鞋、黏帶子等，都是很好的手眼協調練習。在學校裡，老師可準備不同的瓶瓶罐罐，讓孩子練習轉、倒、舀等技巧。

小鸚鵡學說話

蒙特梭利博士認為兩歲是語言的爆發期。這個年紀的孩子真像隻小鸚鵡，大人說什麼，他便跟著說什麼；學不來整句話時，便抓個句尾，時而冒出來一句「我　哭弟」。哦！原來他是說「我的名字是酷弟」。

和「小鸚鵡」說話，句子宜短而語意完整清楚，如：「因為我肚子餓了，所以想要吃飯」，宜改成「我肚子餓」、「我想要吃飯了」。

增加新詞彙時，最好讓孩子看到具體的物品或圖畫。有時圖畫書比實物更好用，舉例說：與其指著漫無邊際的天空，告訴孩子甚麼是太陽、星星、雲，還不如先給孩子看圖畫書上的這些東西，讓孩子有個概念後，再看天空的實物，孩子便能很快明瞭了。

因為小幼兒常常只抓到句子尾音，所以常會張冠李戴。比如：看著軍「艦」說射「箭」；媽媽說石「頭」，他卻拿起石頭要梳「頭」等。此時千萬不要糾正孩子的錯誤，只須將正確的語句說給孩子聽即可，如「媽媽要用梳子梳頭啦！寶寶把石頭放在地上好不好?!」

學習「物歸定位」的好時機

依據皮亞傑的認知發展理論，二～七歲孩子屬於前操作期，已可理解符號的意義。

二歲小幼兒最喜歡說的話，除了「不要」便是「什麼」。他一天到晚指著看到的東西或文字、標誌問「這是什麼」。他的吸收力也很驚人，看到「M」絕不會忘了吵著要去麥當勞；還有些孩子看到轎車，便可以叫出它的品牌。

因此，我們樂於向小幼兒介紹一些重要的符號，如：生活中常見的公廁標誌、交通標誌及廣告招牌。另外，可以讓他學著看自己的名字；也可在文具用品的固定位置貼上圖文標示，幫孩子把文字（符號）和實際物品聯結起來。

此時孩子已有物體恆存的概念，知道物品是一定存在的，即使眼前沒看到，也必定位於某處。若是他自己沒法找到記憶中的某物，便會吵著要大人幫忙找。因此，養成「物歸定位」的好習慣，正是這個年齡刻不容緩的事。

此時引導孩子「物歸定位」有如順水推舟，因為孩子自己便有這個傾向，比如：他會想把鞋子放在鞋架上，或某個固定的位置。

如廁學習也可水到渠成，小幼兒很能接受應到固定的地方（廁所）解尿解便。只要他的生理也能配合，通常一個禮拜之內，便能完成這個重要的生活自理學習。

踏出與人溝通的第一步

除了物歸定位，還有其他重要的行為模式也應在此階段養成，如：在桌上自己進食，並做到飯前洗手、飯後刷牙；尊重別人，不拿別人的物品；有需求時以言語溝通；不攻擊別人（如咬、打、推）等等。

小幼兒雖在「平行遊戲」的階段和小朋友在一起玩，卻各玩各的，但他們仍彼此深受對方影響，會開始學習和對方相處與溝通。

很可能孩子與別人溝通的第一步，是以推人來表示：「嘿！我也想和你一起玩！」此時大人的引導十分重要。首先，不要輕易給孩子貼上「打人」的標籤；再來，重複教導他應該說的話，如：「我也要」、「我的玩具」、「你不可以拿」等。

與孩子約法三章

帶二～三歲的小幼兒，媽媽的煩惱是小鬼不好好吃飯，老師頭疼的則是孩子常會咬人、打人。但我們應該信任孩子並不是想「使壞」，他只是不知道該怎麼做。因此，大人的身教和言教就顯得特別重要。

除此之外，還應把握「堅持而委婉」的原則。對這麼小不點的孩子，責罰是絕對無效的；不過也要讓孩子知道他的哭鬧沒有用。

事實上，對這個捉摸不定的「爆發兒」，除了欣喜他的成長進步驚人外，設定簡單而清楚的規定，並堅持要孩子遵守，是必要的，如規定：在桌上進食，一下桌就不能吃東西，更不允許邊吃邊玩；物歸原位，若不收拾，則不能玩另一樣物品。帶養這個階段的孩子，愛與管教皆是藝術，讓我們一起來學習吧！