種下什麼種子，就開出什麼花。你無法改變，也沒有權利去改變它。

在這大自然中，每一種植物不分大小、種類都有著它生命的意義。要香水百合種子硬是要成為玫瑰，更是強人所難。百合有百合的純淨，玫瑰有玫瑰的豔麗，各有不同的美感和姿態。

在現實生活中也是如此，每個人的根性不盡相同，你不可以無視他們的能力而憑著自己的喜好改造他們的未來。即使你改造成功，也失去了他們原本的本質。

雪媽說過：「成長後的植物，若沒有移植到更大的花盆，即使種子具備生長茁壯的潛能，卻會因為營養不良而夭折。」

沒有寬廣的空間，植物也無法伸展根部吸取養料，更何況是比植物擁有更多細膩想法與感受的人類。順著自然、適其性而為、開啟視野，將學生們放到能刺激他們的學習環境，這兩點是缺一不可的。

教師在這當中也扮演著引導的重要角色，希望每個學生都能抓住屬於自己的養分土壤，創造出不平凡的生命火花。

每個孩子都是一塊未琢磨的鑽石，每顆鑽石的形狀也不相同，我們不能強求都要一模一樣，而且，一模一樣有什麼好？這個世界上，就是因為有許多形形色色的人，所以這個世界才顯得多采多姿。

想一想，我從小就是接受「別人好，所以你要更棒。」的觀念，最後每個人都變得索然乏味，毫無個性可言。我們不能把『香水百合的種子，開出野玫瑰』，孩子需要的是真誠的傾聽與陪伴，只有無限的「愛」才能使孩子真正的快樂長大。

要當孩子的伯樂，挖掘孩子的潛力，讓世界充滿愛的力量。

孩童是最脆落的嗎??或許,脆落的不是他們的外表,而是心靈!

他們渴望什麼?無限的金錢與權力嗎?他們渴望的東西,或許在成人眼裡根本不算什麼,但卻是心最重要的養分,就是愛與關懷!

物質固然重要,但包容與尊重卻是孩子活下去,並且活得快樂最根本的支柱,這個社會有太多躲在陰暗角落,渴望有人拉他們一把的無辜孩子,他們或許使壞   或許畏畏縮縮   或許從不信任人    或許從不懂如何愛自己  不懂如何愛別人,  他們的心靈被傷的很重, 拉他們一把或許需要很大的力量與信心, 但絕不需要洩氣或冷漠,因為孩子們何其無辜,他們的病是我們造成的,是這個無情的社會造成的!

悲,為這些殘敗不堪的種子心疼!

喜,盡力伸出你我的雙手～ 擁抱他們 鼓勵支持他們

*毛毛蟲,只要你我一同包容關懷,終有一日蛻變成翩翩蝴蝶,飛向天際 *

看著這篇文章，心裡就浮現出在上教育概論的時候一開始老師給我們看的那篇文章。匠師會依著美塊石頭的不同來賦予它們新的生命，但如果知道塊美玉而去怕被匠師雕琢那這樣就會難以引出這塊玉的特質和本質。

「教育」就要跟園丁一樣，要順著植物的根性來種植，有時要幫它澆澆水、修修旁枝；但是「教育」卻不能跟園丁一樣，只種植自己喜歡、人們喜愛的花，因為不論是哪一種的花都有它美麗的時候，相信每一種的花一定都有美麗、有香味的基因，所以不管種植任何的花主要還是在於園丁能不能看出並激發出花美麗的一面。就如楊惠珊和張毅的故事一樣，楊惠珊她有過人的氣質，但是她不懂的表現，張毅當年如果沒有一眼就辨識出她的根性並且相信她那就無法造就出後來的亞太影后；當然這當中要有對彼此間的信任，就如同學生信賴老師一樣，老師不能讓學生失望。

所以說玫瑰花的種子，絕對不會開出野百合，但是一樣都是花，大家一定都會選擇玫瑰花，但是野百合也因為這樣所以花開的比玫瑰花還要燦爛，還要久。老師不能只選擇好學生，壞學生才是最需要被關心照顧的，壞學生也有他的優點，能不能看出並將優點激發出，這才是「教育」的真正意義。

有一句話說：時間花在哪裡，你的成就就在哪裡。在教哲的課中雪麗老師提到楊惠珊夫婦的奮鬥史，琉璃工房讓他們開啟了新視界也拓寬了心視野，兩個原本對琉璃一無所知的門外漢竟然能夠開創琉璃事業甚至揚名國際？憑的是什麼？是一股既然做了就要把它做好的意志力吧！不管犧牲多少時間、無論花費多金錢、消耗多少精神都要堅持下去的精神是他們致勝的關鍵。回到教育園丁之比喻，或許這樣的精神也適合用在園丁（教師）身上，如果教室是一座花園，裡面有30位學生那就代表有30種不同品種的花需要被園丁照顧，每一朵花都有屬於自己的特性，香氣甚至是脾氣，要照顧的方式當然也必須千奇百種，讓每朵花都能有展現的舞台，有些迷人芬芳、嬌小玲瓏，有的則高雅大方、明豔動人。每一朵花都有他們驕傲和脆弱的一面，發覺他們的長處並且修正他們的缺點，讓他們適性發展，這是園丁的任務亦是我對自己的期許！