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這一年多來，從北到南，都有教師因不堪受辱或壓力過大，

而選擇輕生。這自然是過度消極與逃避問題的方式，不足為取。

但可曾想過，他們為何會走上這條不歸路？顯然是身心俱疲了！

我個人覺得：教育單位，還是要多察查教育現場的難處。

多支持校方與老師的立場，家長也一樣。

畢竟，「授權」讓老師教好自己的小孩，也是家長的福報。

而師者，開懷樂觀些！兵來將擋，水來土淹。

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感謝旭日兄的暢言討論。相信有相同感受者，不只你、我！

學生的叛逆不受教，來自家庭的教育觀念與過早社會化。

如果父母寵溺子女，言談間輕蔑師長，那孩子便不會尊師重道。

而教育單位，若為了揭櫫民主價值，將管教權都沒收掉了，

那教師便像被廢了武功，在教導學生時，無招可使。

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自從有了AI強大功能，傳統的教學，便受到極大挑戰。

沒了管教權，師者的尊嚴和底氣，更是一日不如一日。

假如，老師不敢管教學生，班級就會缺乏秩序、紀律。

那是極為痛苦的帶班經驗，會被學生凌駕在頭上！

久而久之，老師便會失去教學熱誠和帶班意願。

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至於「校事會議」，是事實調查與程序審議的機制。

價值在於保障學生與教師雙方的權益。

但若出現教師因擔心被投訴而傾向「少管、少做」的

寒蟬效應，那麼對班級生態，就會有放任的爛污現象，

這都不是我們所樂見的！所以教育部應好好尋思良策。

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科技進步、社會環境變遷、少子化趨勢與家長的介入，

使得從事教職，成為一件艱鉅又有風險的工作。

拿手機而言，禁與不禁，總是導師最頭痛的問題。

學生缺乏求學熱誠與尊重老師的心，疏離感日重。

一旦家長過度介入，便是校方與教師矛盾的開始。

我雖已退出教育現場，仍經常關心種種現象。

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聽同事提及，目前教師薪資待遇，已調整到7-8萬，

資深者，月領8-9萬(含超鐘點與輔導費)，也所在皆有。

因此，為這份工作付出些心力與奉獻，亦屬自然！

就像警消人員或醫生護士，他們也承擔職業風險。

關鍵就在「校事會議」的運作，應秉持客觀裁量紛爭。

給教師，最起碼的敬重和尊嚴。

在AI進步一日千里的今日，已少有人再提 ~

「十年樹木，百年樹人」了！

師者，無須有太多內心劇場、情緒糾葛，

用專業精神，給自己出謀劃策，見招拆招。

或許，問題就能迎刃而解了！

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