王文華說：「喜歡，是促進學習的最大動機，有了強而有力的動機，學習更有效果。」

（這位王文華是寫童書的王文華，不是寫小說的王文華喔～）

以下節錄自節錄自2009年10月號【親子天下】「學習＆教育」單元，王文華《活用生活素材，讓孩子愛上自然科學》

學校還有個甲蟲男孩，他家有一大片檳榔園，園裡落葉堆成腐植層，裡頭有各式甲蟲卵。
他從小就在園裡抓甲蟲，進而養甲蟲。
因為長期觀察甲蟲生態，他很會畫甲蟲。想知道什麼甲蟲什麼品種、什麼習性，大家都知道要找他，他的功課不是頂尖，可是現有的多元入學方式，讓他後來進入生物系就讀，還讀得很愉快。
喜歡，是促進學習的最大動機，有了強而有力的動機，學習更有效果。

… …

小朋友很好奇的，他們最愛問大人一堆問題，這種好奇寶寶，可別急著把答案丟給他，最好留幾個特別的問題讓他自己找答案，教他上網、查資料。找到了答案，還要他親自去驗證看看。

… …

在日常生活裡發現問題，然後動腦實驗，最後找到方法，錯了再來一次，無形中，就是一種最佳的學習態度。

… …

古往今來的科學家都有一個共通點，那就是特別愛思考。他們會從問題裡，慢慢找出共通性、規律性，最後再提出各種方法，一一驗證。

錯了，別怕，再來一次。

所以，遇到問題了，鼓勵孩子思考，多想再多想，寧可孩子一天想一道夠水準的題目，也不要他每天花很多時間去做一堆重複無聊的練習題來謀殺生命。

讓孩子們用心思考，動手操作，未來的愛因斯坦或愛迪生，就可能出現在你眼前呢！

王文華：任教於南投育樂國小。著有《草魚潭的孩子》、《兩道彩虹》及《可能小學的歷史任務》系列等書。得過台灣省兒童文學獎、中縣文學獎及九歌兒童文學獎。（詳小兵出版社【王文華的童話公園】）