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| 2011/02/25 01:00:15瀏覽982｜回應1｜推薦27 | |
紀伯倫的《孩子》一直是我很喜歡的一首，每一句都讓人深思，每個時間讀它，都有不同的感觸。 「你們的孩子，並不是真的是你們的，乃是生命為其本身所渴望而降臨的。他們是憑藉你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在，卻不屬於你們。你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想。因為他們有自己的思想。你們可以庇蔭他們的身體，卻不能庇蔭他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日之屋，那是你們夢中也不能探訪的。你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們。因為生命是不能倒流的，也不與昨日一同停留。你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命之箭矢。」 當父母將滿滿的愛心灌注在孩子身上時，想替孩子尋找最平坦的道路時，是否成就了愛的枷鎖，牢牢的困住孩子？這也是這部片主要想表達的主題之一，「為什麼一生下來父母就幫我們決定我們長大要做什麼，從來沒人問我們想做什麼。」當主人翁之一的法漢為了自己的夢想而說出：「爸爸，如果我是一個攝影師，我可能賺更少，車會更小，房子會更小，但我會幸福，我真的會幸福！」是其中之一個感人的橋段之一。 「All Is Well」是貫穿整部戲的主要精神之一，因為男主角蘭度的樂觀，以及勇於打破傳統逆向思考，改變法漢、拉朱、女主角的想法，甚至連最難搞的校長也認同他，更是給觀眾對於我們教育體制的沉思。我們的教育是出了什麼問題，為什麼看影片時，會感到一股心酸呢？ 當大學生喬伊自殺後，在他葬禮那天下著滂沱大雨，蘭度以反諷的語氣告訴校長：「這是個好消息，喬伊的父親和警察都沒有頭緒，驗屍報告寫著死亡原因是氣管受到高強度的壓力導致窒息，而判定是自殺。而這事實上不是自殺，是謀殺。」而後來，蘭度的好友拉朱也步上自殺一途，幸而後來在生死邊緣由走後，他重生了。 「作為一名學生不能處理好壓力，這是我的錯？」校長生氣的說道：「生活充滿壓力，你怎麼可以總是怪別人。」 「我不是怪你，是怪制度，」蘭度說：「在這裡不討論新想法或發明，討論的卻是成績，工作，移民美國，他們教我們怎樣拿高分，卻不教我們工程。」 校長便要求蘭度上台示範教學，於是他在黑板寫了兩個專有名詞，要大家在30秒內找出答案，也可以翻書。結果當然沒人能答出來。「當我問這個問題的時侯，有人感到興奮嗎？好奇嗎？或為你們將學到新的東西感到激動嗎？沒有。你們都進入了瘋狂的競賽，即使你第一個找到答案，這種方法又有什麼用？你的 知識會增加嗎？不會，增加的只是壓力，這是一所大學，不是壓力鍋。有鞭子在，就算是一隻馬戲團的獅子也得學會坐下，可是你們只會說這獅子訓練得不錯，不會說教育得很好。」此時校長發話了，這可不是哲學課，解釋一下那兩個就行了。當然，身為觀眾的我也想知道，這兩個專有名詞到底是什麼意思，怎麼連知名的工程學的專家兼校長翻書也找不到答案。 結果，這兩個詞根本不存在，是蘭度以他兩個好朋友的名字創造出來的字。把氣得校長半死說：「這就是你教工程的方法。」蘭度對著他說：「我不是教你工程，你是工程學專家，我是在教你怎麼教。而且我相信總有一天你會學會的。」讓人開懷大笑，不僅是片中的同學，連劇外的人也覺得幽默。但也讓人省思，我們的教育制度，其實不也是這樣？時時強調大家不可以輸在起跑點上，這個30秒內找出答案不也是換湯不換藥。 當所有的一切只是「一切為了分數，一切為了工作！」那學習還有什麼快樂可言？這是多麼現實的問題。當大家都想擠進最好的大學，但這間最好的大學教會了學生什麼？不是對學識的熱情，不是獨立思考，也不是啓發興趣的學校，而是一個估價廠。每個學生就是一個「標籤條」，培養出來的學生就是一個商標上的價錢，代表畢業後工作的收入；以填鴨式的教育方式達成目標。而男主角蘭度正是這間學校的異類，他從不死記問題，而是去瞭解問題，並追求答案。 |
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