忍著今年校長的調動充滿雲譎波詭，傳言沸沸湯湯，版本無數，其中撲朔迷離、委屈求全的過程，幾不為人道。本想息事寧人，選擇退休，杜絕流言蜚語，過自己無事一身輕，怡然安樂的日子。無奈在度過一場痛苦煎熬、好不容易才恢復平靜的心情，卻又在八月一日國中小校長佈達儀式中，縣長的一席話：「某國小校長抱怨，學校有三、四名老師無法管理，故萌生請調他校、亦或退休的念頭；想要問這位校長，竟然無法把老師帶好，那又如何把學校的教育辦好？……校長連任並非必然，既然無法把學校辦好，那就把學校交出來」！多狠毒的話語，猶如傷口抹鹽，讓人痛不欲生。在此做個回應：

　風櫃六年，汲汲營營，校舍重拆改建，如今已煥然一新；學生好動不重課業，必須處心積慮，精密規畫，現在已培養出良好的讀書風氣；鼓勵教師教學精進、提升教師服務熱忱；爭取社區資源，頗獲家長肯定並大力支持，這些成果就請縣長、胡處長明察秋毫，向當地社區人士，或學生家長求證。

　在人事物尚未穩定中，又斗膽承接「海洋資源中心」，設置教材、燒錄光碟、編製圖鑑。又先後成立「新移民學習中心」、「數位學習中心」，其目的是提升社區學習風氣，帶動親子成長。平日用心校務，假日得奔波於三個中心規畫的活動，幾乎全年無休；每年還要固定舉辦慶祝兒童節全縣溜冰比賽。未卸下輔導團國語領域召集人職務之前，還要兼辦輔導團研習及教育處臨時交辦的活動，眼中除了學校就是工作，把「吃苦當吃補」，雖然焚膏繼晷可憐卻乏人問津。試問在人手不足下，不是老師們努力扶持，這些活動能辦得起來嗎？老師們除了平時要認真教學，假日亦要跟著校長承辦業務，如此辛勞，縣長、胡處長應不吝給予掌聲，怎能再忍心出言傷害？由於長年累月工作過度，身心疲憊，健康已亮起紅燈，因此萌生退意。與縣長所言本人退休原意完全不符 

　十四年半的校長生涯，治校三所，有兩所皆在任內重建，年年勞心勞力，本想一展語文長才，無奈卻「韞匵而藏」，苦無表現機會。今年心儀語文基礎良好學校，可望出缺，於是改變退休、請調他校的念頭，希望在教職生涯的終點，能獲如魚得水的喜悅，有個圓滿的結局。也因此歷經一場期待、幻滅、被耍、羞辱的心路歷程，最終還是以退休下場。 

　只因在縣長面前吐露了與部份教師理念不同的磨合，抒發校長辛苦經營的一面，可能重點未能掌握， 讓縣長誤解，因此斷章取義，在這個議題上大作文章，這種私下抒發牢騷的話題，竟浮現於檯面，何況老師們目前表現優異，能發揮所長，對同仁噓寒問暖，對校長更是溫馨體恤，很多的活動還得借重他們的長才，請縣長不要抹殺這股士氣。否則以後大家揚善隱惡、充滿虛假。回想當日縣長的親和力讓人感動，對本人請求退休，還極力慰留，勉勵關懷，並要本人稍安勿躁，會重視關心這次的調動。結果縣長的慰留、關懷是調動到合橫國小。雖然合橫國小是個優質學校，但從馬公調至西嶼，讓本人走回頭路，對較資深校長不知是懲戒？亦或照顧？縣長重視的仁義道德，敬老尊賢，我們都奉為圭臬，但校園倫理卻可不顧。難怪帶領的部屬也會耍瞞上欺下的把戲。

　從教育處長口中得知，中屯家長反應－要調來的校長是否又是要退休的校長？在此也做個回應，一任四年剛好期滿，憑以往服務態度，絕對殫精竭慮、鞠躬盡瘁，何況當主任期間，曾與中屯結缘，奉獻也不少。還想老驥伏櫪，大展鴻鵠，沒想到船過水無痕，不留一點情面。 

　一輩子奉獻教育，仰不愧於天俯不怍於地，退休之路竟是如此坎坷、曲折，最後還被羞辱，感嘆為山九仞，功虧一簣。他山之石可以攻錯，也作為大家最好的借鏡。