美式測驗》中小數學 我推理差 ...

我的看法，我認為這是考題翻譯者的中文程度太差，所以台灣的小朋友考生無法理解英翻中的題意。

話說我自己目前也在上GED的美國高中數學課，除了本身很喜歡數學外，一方面也是為了多學一些與數學相關的英文閱讀，包括生活，科學，與常識，當然，我各方面除了英文閱讀與單字能力不如本地老美生外，我的數學程度在他們眼中是天才型的學生，而且我的老美老師說，老中對數學真的很厲害，舉一反三反四反五都可以，當老美學生還在拿筆敲桌想半天的時候，我已經重新再三檢查一遍又一遍的考試答案了，你認為是我們台灣人在美國會丟自家台灣人的臉嗎? 數學的難不在於學生笨不笨，而是老師會不會教，出題者與答題者的題意共識一不一致有關係，假如老師出題寫火星文，那麼，可能只有火星人纔知道怎麼解題了，不是嗎?

況且英文直譯，有些時候，差一字，就會差很多，並不是台灣學生不會算，若是翻譯與中文習慣用法的不同，或是民情不同，思路當然不同，尤其美國呆得愈久，英翻中，或是中文程度就會愈來愈退步，所以在這一則新聞報導上，絕對不是我們台灣小朋友的思考能力比美國人差，昨天我教一位美國出生長大的小學四年級華裔小朋友，他是在我們這邊算是好學區的小學上課，然而，他們的美國老師要求他們把加法背起來，換言之，一加一，一加二，一加三，一直加到一百，接著是二加一，二加二，二加三，一直加到一百，就這麼一到百，每一個數字都要連續加到一百，試問，這樣死背題目與答案，我不知道這樣的教學會好到哪裡去，好學生都會變笨，一點都不符合邏輯概念，

因此，你們這些留美專家，有些人就是打這崇美的心態，一來開補習班賺錢，二來讓自己國人的小孩失去對自己文化價值的認同，你們大部份的人之中，真的有好一些都是咱們中國文化的一群歷史罪人。

再者，國內外民情不同，有些時候不能隨便抓題就硬是比較孰優孰劣，我真的不知道你們會怎麼比法，就像數學題目，你確定你們翻譯的文句是符合當前小朋友所讀或理解的口語化的中文句子嗎?

總之，我們有請專家們不要在那裡危言聳聽了，因為台灣學生的數學程度的確是在世界水平之上，也請台灣父母要對自己孩子有信心啊!何況在我個人覺得這次比試的樣本的確太少，在台灣還是有不少的數理資優的神童或是大多數天資都驗中等以上的小朋友，若是以少數樣本就說結論 : 說咱們台灣小朋友如何不如老美，我個人覺得這讓人不服氣，旁觀者的我們並不是輸不起，而是我對於這項微乎其微的少數樣本，它到底有什麼根據可以下這樣的結論 美式測驗》中小數學 我推理差 ...我真的覺得這簡直很荒謬呢。

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美式測驗》中小數學 我推理差

記者謝蕙蓮/台北報導

2006年美國國小數學能力檢測在台測驗結果今天公布，結果發現，我國小六、國一學生整體成績偏低。學生計算能力不差，甚至優於美國學生；但理解、推理能力明顯不足，遇到幾何圖形或推要理解、轉折的敘述性題目，就考不好。

這項測驗在台灣地區共有抽樣測驗60所國中小學，的1662名小六、國一學生參加。測驗總分25分，台灣學生平均分數是9.7分，結果全台只有4人滿分，考20以上的有89人，10分以下的多達953人，占全體考生的57%。四名滿分只有一名國一學生，另外三人都是小六。

測驗主導人、台北市家長協會理事長林文虎說，測驗的題目雖然是美國小學生的模擬試題，但為了兼顧國中考生，挑選的題目難度「中間偏難」，並翻譯成中文，比較接近美國資優生考題。25題當中，基本幾何、數與量各有8題，邏輯推理2題、基本代數4題、機率與統計3題。

為了看出城鄉數學能力差異，這項測驗共有60所學校參加，回收46所國小、12所國中，國小生占3/4、國中生占1/4。林文虎表示，參加測驗的學校是常態抽樣，涵蓋北、中、南、東地區，有小型偏遠、原住民學校，也有都會中大型學校。

結果發現，學生答對率最高的是著重計算的數與量題目，顯示台灣學生的計算能力不差，但數線、平面、立體幾何、邏輯推理答對率偏低。答對率最低、只有一到兩成學生答對的兩題，一題是基本幾何，另一題是邏輯推理。

測驗也發現，不同老師、教法，對學生數學成績影響很大。某所國小有兩個班級同時參加測驗，結果來自相同社區背景、學習環境的學生，數學成績相差20%，一個班考10分多，另一班只考7分多。

【2006/03/16 聯合晚報】