商業周刊第1214期「少點虎媽 多點象媽吧！」，光看標題就覺得新鮮，一樣談商業時(趨)勢的雜誌，怎麼也談親子教養？ 

原因是在她的女兒問他：「希望孩子是聰明還是快樂？」 

辛格認為透過鼓勵，讓孩子作本質上有意義的事，讓孩子過群體生活，培養社交技能，學習關心自己，也關心他人。 

「主動告知孩子該做什麼」是作者同意「虎媽」論點的部分，我想這也是父母應作當作的功課，讓孩子不致茫然無措；這讓我反思孩子每天問我功課時，我都會讓孩子先念一遍，問問她覺得該怎麼做？再提出自己的作法。 

當孩子每晚開心地分享在學校與其他同學的互動時，我也靜靜地聽著，適時回應，不打斷孩子的興致。 

辛格覺得「虎媽」的教育重點放在家中毫不鬆懈的個別活動，既不鼓勵團體活動，也不關心其他事物，會讓孩子只關注個人利益。但就華人傳統學習進程而言，用功再用功的苦學手段，只是從「格物」、「致知」到「修身」階段而已，就是從小「專注」在課業學習上下功夫，讓鐵杵也能磨成繡花針。日後才能齊家、治國、平天下，依其所能服眾人之務，也就是個人準備好了，再到團體中發揮所長。 

這篇文章也讓我省思對孩子的教導，我經常強調「態度」與解決問題的「方法」，不單針對課業，從她們生活中所遇到的大小事，即使是幼稚園與國小學生施打流感疫苗不同調，我也會引導她們發現其中的差異，進而告訴她們為什麼有這些差異。 

我希望的孩子細心體驗、觀察與了解生活周遭發生的事物，勇敢提問和說出自己的想法。像彥臻日前發現姐姐吃藥是一顆，她生病吃的是半顆，就提出為什麼會有不同，讓我感到很開心；再者，昨晚，嘉苡也提到不明白「只有一兩位同學考零分，為什麼老師讓全班人重考？」覺得真是個好問題。 

也許這麼做，孩子的成績沒法名列前茅，但我相信她們會聰明與快樂的成長著，畢竟人生的考試，根本沒有範圍，她們需要善用她們的腦袋，做出聰明的選擇。 

推薦閱讀：辛格(Peter Singer)。少點虎媽 多點象媽吧！商業周刊。2011;1214:24-26。