報上刊載大師級人物說：「百分之百進大學沒有什麼錯，該檢討的是為什麼高中沒念好就能畢業。」他指廣設學校不是教育部責任，「每次設大學都是政治因素，很多立委說家鄉沒有一個學校，教育部不通過就要刪預算」；至於是否開放中國學生來台要看各校理念。而大學退場機制則仍須多討論。

教育部高教司長何卓飛指政策原就希望教育普及化，大學現應「搶救品質教育大作戰」，包括師生與系所退場機制，中小學教育也有檢討空間。他指部分新設校系上半年評鑑結果年底出爐，評鑑不佳系所最快明年停招；但教育部不會限制新設大學，因「市場會自然淘汰」。

難怪教改推動十幾年，教育的素質增加了嗎？記的小時懵懵懂懂的學習長大，也沒叫出升學壓力大，書讀半天，過關斬將視為理所當然，補不補習也沒多大的差別！我們都這樣長大，如今也是社會中間份子。而我們的下一代卻是要承受我們這一代所謂的「先知」苦果，一些高喊不要再讓我們的孩子再受升學壓力，要讓我们的孩子快樂學習！如今，我們的孩子要讀的比我們還要多的多，壓力也不減當年。一個剛升初一的孩子都懂「念後段班的高中、大學有何意義？」孩子為了要拚明星學校的壓力還是很大，當然還是要補習。

報上刊載陳姓學生的母親還抱怨，現在什麼多元入學很糟糕，「成績那麼差也能上」，她認為應該達到起碼的分數，否則素質不是很好，念了又有什麼用，何況現在大學生滿街都是，大學畢業又怎麼樣，「最好恢復聯考」。

報上又刊載：章太太的二女兒現在讀北一女資優班，放學後還是要到補習班報到，因為班上同學大部分都有補，「不補，心不安」。章家二女兒國中就開始補習，章太太說，國中自然科一周只上四節課，時間怎麼夠到補習班至少「補個心安」。

章太太的大女兒讀的是社區高中，放學後還來得及回家換便服再趕到補習班，穿著便服擠在一堆綠制服、白襯衫、卡其服的學生中間，讓她感到很自卑。她發現，明星學校學生補習補得最凶。

前陣子教育部高喊十二年國教，章太太一開始很高興，小兒子總算可以擺脫升學壓力，但沒多久就收到補習班的廣告：「要考上好大學，必須向下扎根！」讓她的心又涼了，她一針見血的說：「除非台灣的經濟好到大學畢業保證找到工作，不然補習班不可能被消滅！」

就因為大家都迷信班上同學大部分都有補，「不補，心不安」，所以滿街都是補習班，孩子的壓力不減反增；可笑的是，以前高喊不要再背「九九乘法」的，今反改口說印度已背到19*19了，我们怎可輸人？

社會的期待、教師素質的培養、硬體和設備的更新、城鄉的差距、制度的訂定、時代的變遷以及國家的需求，這些都需要一一事前周延規畫、研究，否則，只會形成報上所刊載的「空有理想，失之躁進，缺乏事前周延規畫、研究，邊做邊錯，邊錯邊改，最後留下一堆爛帳，沒人負責。」