睡前，女兒躺在床上忽的說：『媽媽，我不想換位子，可是希為和明漢上課一直講話，老師叫我和希為換位子。』女兒的口氣悶悶的。

希為是和女兒使用同一張桌子的隔壁鄰居，而明漢則是希為隔著走道的鄰居。

「換位子了啊！什麼時候換的？」今天晨間帶班時，女兒仍好端端的坐在原本的座位上。

『還沒換，老師叫我們明天開始換。』女兒語帶哽咽，『我不想要換位子。』

「為什麼？」

『如果換到第四組，我就得不到蘋果了。』哭了。

蘋果是導師的獎勵制度之一，以組（我們那個年代稱之為排）為單位，只要全組表現良好即能得到蘋果獎章一枚。

『老師說我很棒，我上課都有專心聽啊！』

「那就好了啊！」

『如果我換到第四組，就不可能得到蘋果了。』大哭。

由於香水mama自女兒一年級時，即開始帶每週一次的晨間故事媽媽時間，班上同學的狀況倒也了解三分，問了女兒第四組成員後，我能理解她不想調組的原因。

『老師說我這學期很棒，上課都有專心聽講，而且我們這一組常常可以得到蘋果，如果我換到第四組，我就得不到蘋果了，我不要換位子。』

「妳覺得，如果是郁含（品學兼優，素來充當老師管理制序的小幫手，人緣極佳）調到第四組，對她公不公平？」香水mama對女兒曉以大義。

『公平。』女兒點了點仍埋在棉裡裡的頭。

呃.............. 那ㄟ安ㄋㄟ「妳不想調到第四組，為什麼會認為郁含調到第四組對她公平？」

『因為郁含能讓他們變得很乖，他們那組一定可以得到蘋果。』

「妳不是說老師稱讚妳很棒，說不定老師也覺得妳可以，所以才把妳調過去的啊！」香水mama火力全開、卯足全力鼓勵女兒。

『不可能，我沒有辦法。』哭得更厲害。

「妳可以試試看啊！沒試過怎麼知道？」再加把勁。

『我就是沒有辦法。』這下，哭得更凶了。

「妳覺得郁含會用什麼方法讓他們變得很乖？」換個方式問。

『郁含什麼事都不用做，她只要坐在那裡，大家就會變乖了。』可比世界末日。

這麼神？只要坐在那裡，大家就會受到精神感昭？雖然覺得女兒形容得頗具笑點，此時可不是笑的時候，強力打擊女兒的信心更非香水mama的本意。

「那麼，妳有沒有其他的好方法可以解決？說說看，我們討論一下。」

『我沒有辦法，我不想換位子，也不想自己去跟老師講。』

女兒只差沒把妳幫我跟老師講說出口了。

「妳不講，就只能換到第四組囉！我不會去幫妳跟老師講喔！」香水mama重申立場。

接著，香水mama提供了她一些想法和解決方案，皆被女兒一一否決；女兒提出的損人利己的方案，也被香水mama高度質疑打了回票。

雖說人不為己天誅地滅，但，香水mama認為製造雙贏才是真正高明。社會已經夠亂了，無須在幼小的心靈埋上一顆炸彈，為將來製造可能的亂源。

『我想到了，可以假裝老師忘記，然後我就不用換位子了。』裝傻？

「妳覺得老師可能會忘記嗎？如果妳沒有想好解決方式，明天老師又沒忘記換位子這件事，妳是不是也只能乖乖換到第四組？」容不得女兒以鴕鳥心態面對，又把女兒給惹哭了。

自去年女兒上小學後，女兒在校的事情希望盡量由她自己想辦法解決，雖然因擔任志工關係時常出入校園，但素來秉持不介入的原則，更惶論當她和老師間的橋樑了。一來尊重老師的教學，二來希望女兒從中受惠，學習到處理事情的方法和態度，香水mama強迫自己站在旁邊看著，適時的拉一把、推一下。

放手讓孩子學習，孩子才有長大的機會。

志工一年，看過許多的直昇機父母，過度介入，造成孩子在校適應不良、同儕相處出現問題。許多父母並不知道，孩子危機處理的能力並不會隨著年紀長大而變好，反而會在父母的溺愛戰爭下而成為弱能者。

「好了，現在已經十點多，如果妳想不出解決辦法，那就不再討論了，明天的事明天再說，該睡了。」方才討論時，兒子一會兒在我身上翻過來滾過去，一會兒這裡癢那裡痛，一會兒照樣造句的說起他學校的事，一會兒要我抱抱，他這不時的鬧場，讓這場談話多花了一倍的時間，該做Ending了。

『我不要，我不要換位子。』不再理會女兒的哭鬧，全力安撫兒子睡覺。

二分鐘後.....

『媽媽，我想好了，我明天去跟老師講，請希為和他前面的人換位子。』

事情總算在哭倒三座長城後告一個段落，明天還會發生什麼事，誰知道！