我總覺得「學習」不但是人類（每一個人）與生俱來的能力之一，而且也是我們生命中的重要活動之一；如果其他活動包括求其衣食無虞，已經做得相當適妥，那麼，在「衣食足」之後，便應該求取「知榮辱」的道德修養，於是在衣食無缺之餘，「學習」便應該從「生命中的重要活動之一」躍升其份量，而成為「生命中的最重要活動」了！
　　
　　時間會流逝，一切景物都不能夠依照我們的意願而為我們永在與長存，像這一些成語：「物換星移」、「人去樓空」、「物是人非」所說的一樣，這個世界是具有「變動」與「循環」之特性，所以，當時間已逝、空間已轉、人事已非之後，唯有當事人經由他自己跟那一些人、事、物之接觸而汲取到的經驗或學習到的事理，才是「依然存在著」的，而且，這「依然存在著」的經驗，也就是當事人包括我自己之所以能夠撰寫成為「回憶錄」的依據。所謂回憶錄，對我而言，就是「用大量文字的記錄，以回顧撰寫者自己的一生」，就是「與讀者們分享我個人所汲取到的諸多經驗」的方式，並以儘量客觀又具體的方式來撰寫回憶錄。
　　
　　學習，是我目前最為重視的一項生命活動，為此，我花了最多時間；我所說的「學習」，除了制式的「學校教育」之外，還包括我更喜歡的「自我學習」與類似「終身學習」這樣非制式的自我鞭策、自我反省、自我成長、自我歷練的學習方式和內涵。因為在我的認知裡，「學習」是一種超然的活動，既是超然的，那麼它就不能夠被壟斷、被剝奪、被抑制。
　　
　　如前所述，我把學習定位於「除了制式教育之外」還包括「自我學習與類似終身學習這樣非制式的自我鞭策、自我反省、自我成長、自我歷練的學習方式和內涵」，所以它就具有「不能夠被壟斷」的特性；因為不論你的身家背景是如何的，不論貧富，不論男女，不論老少，不論你所擁有的其他的既定條件是如何的，你都同樣可以發揮你自己的「學習」本能，來達成諸多目的，包括改善你的家庭經濟、智識能力、人際關係，包括提高你的社會地位等等。
　　
　　歷代的哲學家與思想家都在探討「生命的意義」是甚麼，我則覺得「學習」確實才是我們誕生到這個世界上來的最主要目的，包括人際關係的妥善處理（讓我們自己學會如何去適應別人，也讓別人漸漸的接納我們自己。）而，當一個人能夠透過學習的活動使他自己成長、成熟為一個「有智慧的人」、「有故事的人」，那麼他的學習，便是成功的。在成功於學習之後，依照「儒家」學說，接下來便是從「己立」進入「立人」的階段，而「立人」這一種「奉獻」行為，包括用自己的「故事」去激勵他人，這得以讓我們的生命得到更高的意義。