前一、二年我聽說台灣大學生，指考成績只要18分就可以念大學，還有錄取率108％的，我聽了真的是下巴都要掉下來。接著；沒多久我的一個朋友她的寶貝兒子考上「興×」甚麼大學的，這位媽媽本身是東吳大學畢業的高材女生，還樂得甚麼似的，添裝、籌措學費、買機車啦等等，高高興興的送她那個寶貝去南部念書，好似她兒子考上狀元似的。 

我不禁擲筆長嘆，這是怎麼回事了？現在大學錄取率怎麼隨便都是100％以上，民國59年、58年時代，我們要考大學是如何三更燈火五更雞，透早就要拼，一直念到晚上10點，校工趕人回家，錄取率也頂多18.19或20％左右，為什麼錄取率會差這麼多？為什麼現在學生素質哪麼差？又為什麼現在大學要設立哪麼多？怕招不到學生所以寧爛務缺？簡直就是惡性循環，教育部當年為什麼對私人興學沒有管制，只管催生，不管教學品質。幾年下來現在整個社會不是嚐到惡果嗎？ 

這簡直把所謂「十年樹木百年樹人」的神聖教育使命當作屁，大家都一腳踩進陰溝去撈錢，說白一點，大家就是假興學教育使命來賺錢，拼命的開學店牟利，以前念個文化、逢甲之類都會被人笑去唸學店，現在念個18分的大學，家長還樂吱吱，與有榮焉！真是反了！轉瞬40年來，價值觀真的那麼多嗎？

今天又看到考10分可以唸大學的新聞，我說：家長也不用為這種子弟拼老命賺錢了，早早送去學個技藝吧，一堆科目考試，恁爸智障腦殘隨便用猜的也不只10分，過去我們不會唸書時，老爸會叫我去「掌牛」或拜師做學徒學習修理腳踏車，現在學生學甚麼呢？我看只有呆在網咖鬼混吧。悲啊！ 

【以下摘自網站】

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考「10分」上大學 民眾:太誇張 

更新日期:2010/07/20 09:01 

大學指考成績單19日起寄發，大考中心同時公佈最低登記標準，錄取率高達9成7，各項科目成績的最後3%考生將不予分發，估計只要10分就有機會上大學，84007人應考，大概只有2500人會落榜。 

大學指考分發最低標準出爐，只要考10分就能去登記，又是這樣的低分?民眾超傻眼!但有人習慣了，因為95年時，最低分還要60幾分才能上大學，但隔年卻一口氣掉到18分，97年更是創下史上最低的7分。 

當時大考中心被外界批得滿頭包，隔年只好祭出最後5%不錄取的門檻，但最低分卻只有14分，還因為太多私校招不到學生引發反彈，今年再把門檻調降到3%，第二類組最低三科，只要有10分就可登記分發。 

因為大學現在就怕沒人唸，過去幾年，包括稻江管理學院、立德大學以及開南大學、興國管理學院，都面臨不是收低分學生，就是招生招不滿窘境，但民眾很擔心，台灣高等教育壞光光。 

低分也能上大學，真的是台灣的教育惡瘤!這樣的學生能有多少競爭力?恐怕政府得再想想辦法。

素質低落 源於學習態度差 

邱天助 中國時報 2007.09.06

報載教育部為了減輕大學生的課業負擔，擬議將現行的一百二十八畢業學分調降為一百，並且表示最快在九十七學年度即可施行。顯然教育當局對我國的教育問題仍然無法對症下藥，要知，台灣大學生的素質低落並非學分，而是學習態度的問題。 

根據國科會「台灣高等教育資料庫」針對九十一到九十三年度，大學和技職院校學生所做的調查報告顯示：台灣有百分之五十以上的大一新生幾乎不念書，每天讀書時間不到一小時，研究指出，這種情況到大三還是沒有改善。該調查也顯示，許多大學生平日忙於打工而非勤於課業，其中，公立大學打工比例有四○．六％、私立大學三四％、私立技職院校三二％。 

因此，學生程度的低落不是沒有時間讀書，而是根本不想讀書，更嚴重的是，這是校園文化的問題，而非個別學習的現象。這些日子最令人難過的是一群記者拿著麥克風，追問去稻江報到的學生：「請問你考幾分？」，嚇得許多人紛紛走避；前日更見到一些記者找幾位技職學院的學生，當場逼問：「你會不會用英文自我介紹？」不知道為什麼多年來教育政策的錯誤要讓稻江來承擔，甚至將她汙名化；為什麼推動英語教育的失敗，要用這種羞辱的方式來呈現？ 

事實上，現在高等教育不只大學生素質低落，許多研究生的程度也慘不忍睹。由於大學的氾濫，學歷已不等於學力，有些人大學畢業進到研究所，並非真正有心於學術，「研究生」的頭銜只是讓他們有尊嚴存在的一種生活方式而已。不幸的是，在當前大學教育市場的需求飽和情況下，許多學校深怕沒有學生就讀，有越來越多大學教師不敢對學生的課業做嚴格要求，學生選課也往往「避重就輕」，好不好玩、輕不輕鬆往往是主要的考量因素。在這種惡性循環之下，台灣的大學教育就像花衣吹笛人一樣，一再地將學生帶向逸樂的舞臺，縱容、討好他們，再回過頭來憂慮年輕人的「膚淺」、「世俗化」。 

多年來，我們的教改運動總是打著「快樂生活」的口號，忽視「認真學習」的重要，讓學生誤以為知識真的可以不勞而獲。如今，我們期待學生更具創造力，卻沒有告訴他們任何創造力都需以扎實的基本功做為底子，誤導學生以為只要點子多就是才能的展現；我們每每用虛誇的方式激勵學生：「你真的很不錯！」，怕的是傷害到學生的自尊心，卻沒有告訴他們被人肯定仍然要以實力做為後盾，造成現在許多年輕人的信心往往超過自己的能力。 

逃避和逸樂取向變成台灣大學生的主要文化，如今，許多校園已成為法國思想家布希亞（Jean Baudrillard）所痛斥的「地中海俱樂部」，但見許多學生翹課打工，上下課來去匆匆，對他們而言，大學恐怕只是來此一遊拍照留念的觀光勝地罷了。 

因此，就像不能用講笑話的點子來增進學生的英文程度一樣，我們希望教育決策者對教育問題能多加深層的思考，如何再造良性的校園學習文化，才是當前教育最重要的改革目標，而不要只有在技術層次的改變，更不要再讓教育的錯誤讓無辜者來承擔。