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| 2009/12/31 22:35:16瀏覽524｜回應1｜推薦2 | |
最近學期快要結束，許多科目也密集排在期末考週來考，讓同學們支配時間的能力受到嚴格的檢覈：此時平日勤讀的同學，應付各科考試游刃有餘；勤跑社團、網咖、沉迷網路遊戲的，不免哀天嗆地。當然學生心理輔導中心也開始提醒，會有同學承受不住壓力鬧出憂鬱症，那時就要請老師們注意徵候狀況，發揮愛心來開導。 記得剛回台灣教書時，同學考試成績常讓我傻眼。心生一計，採用托福考試計分方式：考四次期中考，然後再選兩次成績好的計分，再加上一次期末考，這樣成績應該能表現出同學的｢實力」吧。 結果發現不是這樣的，有些同學抱著反正還有下次的心態，開始時根本沒有準備，考得很差。但到越後面分量越多，題目越難，反而沒有達到讓同學能將考試得失心放開，為著追求學問而讀書的目的。(同學成績不佳，並非程度的問題，乃是沒有花費時間來預習和複習。) 這學期改變了方針。考三次期中考，若某一階段全班考得太差，就考一次補考，兩次考試擇優一次記分。由於考試次數多，只能在課堂時間外考，不然課就上不完。 同時規定，同學們每階段的期中考第一次一定要考，若有補考就看自由意願：第一次考得好的就不用來考。 第一次他們考得不好，我突然決定不讓他們｢自生自滅」，自行去準備功課來補考；而另外找時間給他們加強補習，規定考不好的同學一律要參加，而成績達到標準以上的就可自由參加。因為這是必修課，這樣做應該能幫助他們通過這門課。 首次破天荒上補習課時，因為是排在沒有課程的時間，原先預期只會來一半，結果是幾乎全班都到，讓我蠻感動的。 那次補習之後的補考成績也相當不錯。第二次全班則考得不錯，不用補習，也不用補考。心想不用靠加分，期末許多同學應該都能過關。 沒有想到最近的最後一次的期中考，全班考得非常糟糕。 我有點火大，因為這次我考前還做｢重點複習」，幾乎快要到把題目說出來的地步，很明顯的，同學們根本沒有看書。 助教看了情況不妙，告訴我說因為我的第三次期中考，和工程數學考試在同一天，同學們都準備工數，放棄我這門課。 我說：｢這是也是必修課啊！」 助教說：｢工程數學不但是必修，還是升學科目，是每個研究所的必考科目，所以同學們都去準備工數了。而我教的這門材料科學，除非是考材料研究所，否則沒有用。」 聽了之後心智一時沒有回神過來。 這不是我當年在國中、高中時代，升學主義盛行的日子裡發生的事嗎？ 同學們的態度就是和我們當年對待數、理、化升學科目，和史、地副科的態度一樣。 不禁嘆口氣，唉，都已經大學了，還這樣子。 此時深刻的了解到：這就是教改的成果。升學主義的魔掌已經藉著教改蔓延到大學階段；教改人士啊，這回該要清醒點，看看你們自以為是為學生們好所做的事？ 我直接告訴同學：｢你們看重工數，把這門必修科目當作副科看待，我很不爽。」引來聲哄笑。 接下來說：｢這是門相當重要的必修科目，怎能功利的看研究所考不考來決定輕重？這關係到踏出社會後，你們在高科技職場上的競爭力。」 ｢但是，我能體諒你們的課業壓力。你們不想念，我就陪你們念，所以我們就找個時間再『補習』一次吧！然後補考一次，這次要考好點。」 ｢這也是我今年最後一次給你們上課了」 這回同學們倒很安靜的聽我講完，總算結束了2009年的最後一堂課。 [後記] 同學們這回用功起來，期末考得很不錯，最後平均下來(沒有加分灌水喔！)只有一人沒有通過。接到這門課的評鑑，我有點意外，因得分相當高，甚至超過研究所開的課。但有一位同學再建議欄中抱怨我口語不清，欲拿我的聽障來做文章，為他的失敗掩飾，語氣相當情緒化，似有人指使而寫。不禁嘆口氣想道：人心之險，難以琢磨，但還是真希望他能心平氣和看待並對自己的聰明才智有信心。 又記，這篇文章幾天前曾被位自稱我的學生的有心人，以｢聽障人連注音發音不準」聽不懂我上的課來回應。想以這樣的方式作心理上的打擊 (很狠吧！
 )。很抱歉，你聽不懂而其他同學聽懂了且考滿分大有人在，這是你自己學習心態的問題。所以別找藉口啦  。而且我年紀大了，來不及加入草莓族。嗯，為避免再受一些自稱是學生的｢不速之客」攪擾，讓他們有機會誤導讀者，接受同學的建議，從此關閉非會員讀者回應權，敬請讀者們見諒。(想起來我在系上的網頁都鮮有學生去逛，這些｢同學」(包含在數前年被當的)在茫茫網海中苦心尋找我的部落格，真是有心耶  。唉！為何不花這份心意去念好書？令人百思不得其解  ) |
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| ( 心情隨筆｜心情日記 ) |
