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| 2012/04/17 10:37:40瀏覽70｜回應0｜推薦0 | |
| 近日明星高中擔憂十二年國教的話題，遭窄化為既得利益之流的責難，筆者認為各界應該從更多層面來思考國教延伸的課題。
「媽寶」是近來常從年輕世代口中聽到的名詞；又日前某位小二生家長向媒體爆料，不滿老師嚴厲要求女兒寫國字的字體大小要符合作業簿格子（作業簿格子不是都有區分低中高年級嗎？）。 諸多社會現象，讓筆者感觸，父母一輩子都會擔心子女是沒錯，但若是連最起碼的競爭能力，都不捨得孩子及早獨立面對。 短期內看似能為孩子減壓，殊不知正在給孩子甚至他的下一代製造社會階級問題。 英國初中教育本來有文理學校和普通學校之分，小學畢業時憑考試入學。大致上前者多能上大學，後者主要是讀技術學院或職校。 工黨執政時，認為這種初中教育不合理，就廢止文理學校，把所有公立中學都變成普通學校。 這新制讓英國中產階級大為恐慌，一家若有兩三個小孩，本來只要靠努力就能爭取理想的教育品質，被迫失去這項選擇權，家長只能暗地自責不是富紳名流。 可是那些富裕家長可以繼續奉行近朱者赤、近墨者黑的教養經驗，把孩子送到學費昂貴的私校。 如今台灣要推十二年國教的理由，早在英國、日本等國似曾相識，但不管在亞洲或歐洲，都一樣出現公私立學校翻轉，最後助長社會階級差異的社會問題。 老實說，這群建北學生將來的成就，應該不會擔心送不起他們的孩子上台版長春藤名校。 但我認為難能可貴的是，在短視近利的當今社會，還能夠看到這種為青春努力吶喊、懂得苦盡甘來的價值，他們其實吃過很多苦，不是不懂別人的苦，這才是該被大家珍惜的。 聯合報2012.4.17民意論壇╱許文媛／服務業（台北市） |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
