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| 2011/09/25 22:35:33瀏覽218｜回應0｜推薦0 | |
| 有些孩子上學後，跟不上進度或不願學習，不見得是不聰明。
新北市三重區修德國小志工媽媽陳慕君，利用遊戲、兒童瑜珈、大腦體操等方式，讓學習落後的孩子，重拾自信的笑容。 新北市評選99學年度優秀認輔教師和志工，共2,819人獲獎，陳慕君是其中1人。 陳慕君5年前到修德國小擔任故事媽媽，發現學校裡有一些注意力不集中、動作發展遲緩，握筆都有困難，跟不上課業進度，卻又不足以進入「資源班」的邊緣孩子。 陳慕君和教師討論後，於2年前成立「注意力工作坊」，請專家幫忙設計課程，透過遊戲學習，提升孩子的多元能力。 由於之前帶女兒進行「早療」的經驗，她深知注意力不集中可能是大腦前額葉發展較緩慢，便讓孩子們練習翻筋斗、前滾翻等動作刺激腦部發展，並用金雞獨立訓練集中力。 對於手寫功能不佳的孩子，她則安排玩骰子，手指、手腕活動之餘，順便帶入數學加法，一邊玩樂一邊學習。 她也瞭解家長參與的重要，因此特開兒童瑜珈課，讓爸爸媽媽一起來運動，增加親子互動。 慢慢地，陳慕君的努力有了一些成果，原本極度害羞的孩子變得活潑喜歡學習，甚至會主動跑來問「什麼時候還要上課？」 也有孩子本來像毛毛蟲般好動，後來願意靜下心學習。陳慕君不斷告訴孩子們，學習就是不斷的練習，別人可能練習10遍就會了，你卻要練習20遍也沒關係。 小朋友知道只要多努力一些，就能跟上進度，慢慢獲得成就感和自信心，變得願意學習。 陳慕君強調，學習落後不代表笨，她觀察到許多新住民的孩子，可能小時候沒有得到適當的刺激，例如家裡沒有紙可以撕，導致手指協調不足，或是母親不懂注音符號。 其實只要用心、用對方法，都能和其他孩子一樣快樂地學習。 中央社2011.9.25 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
