因為是在夜間部服務的關係，所以，上午通常是本姑娘「補眠」的時間，一般而言，「識時務」的親朋好友不會在上午時段打電話「擾人清夢」，除了......

      「喂～」

      「黃教官哦......妳在睡覺哦？唉呀，不好意思吵到妳了......」

      厚～也知道偶在睡覺，也知道吵到偶......不過，偶也深知她無事不登三寶殿。所以，仍在濃濃的睡意中溫柔問道：「葉老師，沒關係！有事嗎？」

      「黃教官，歹勢啦！我是想說厚，我們班的那個......妳幫我想想看該怎麼處理......妳說這樣好不好......那就拜託妳囉......啊，真是謝謝妳！我們班有妳當輔導教官真是太幸福了......」

      沒錯，這個經常「不識時務」的來電者，就是大名鼎鼎的葉老師，她時常找我的原因，絕不是三姑六婆聊是非，一定是為了她那一班「足古椎」寶貝學生。

      葉老師，是一名具有專業知識又有臨床經驗的護理人員，如今是本校一名合格的「健康與護理」教師。

      剛調入本校時，她是接家政科的女生班，當時還顯現不出她的「特殊功力」，因為女生班通常問題不大。結果，二年前接了這個純男生班，而且還是重點產業專班，那可就完全突顯出了她天賦異稟的導師天分！因為這個由教育部特別實驗成立的班級，是為了把學習成就較為低落的國中畢業生引導進入高中職校，學習一技之長，並和業界形成建教合作，讓這些經由擁有技術的學生可以在職場上獲得成就感，貢獻己力，肯定自我，進而走向健全的人生旅途。

      然而總是這樣，立意甚佳的計畫，在實務的推動上，卻往往出現難以掌控的困難，而這困難通常來自於「人」，尤其是主角本身。

      所幸，這樣的班級，我們通常派出最優秀的同仁擔任導師，因為這位導師不僅要在學校授課、管理班級事務，還得到工廠去訪視、輔導學生。葉老師就是其中一位。

      打從第一天起，她三不五時對我洗腦的一句話就是：「教官，我嗄哩貢哦，阮這班，實在有夠古椎啦！好可愛哦！」然後，就是呵呵的把雙眼笑成一條縫！

      結果呢，這個班在她一邊說「可愛」時，一邊不斷出狀況，一邊不斷出狀況，卻還是讓她一邊說可愛......總之，她就是要告訴妳，我們班上的某某人，因為某某原故，所以得如何如何，但是他其實還是滿可愛的......

      我說的好像很複雜哦？

      其實 ，說白一點，這個葉老師，就是典型的「不放棄學生」那種型的啦！不管學生捅了多大的蜂窩，她一定會義無反顧撲上去的啦！

      可是，她愛學生，但不溺愛；她不溺愛，但不斷給予機會；她不斷給予機會，又經常給予考驗；她經常給予考驗，但從不放棄協助；她不放棄協助，卻始終把握機會教育......

      記得「陽陽」吧？沒錯，他就是葉老師的學生。

      在「陽陽」出事的同時，無獨有偶，同班還有個「豪豪」。身為建教生的兩人，竟然不約而同在建教工廠曠職、在學校曠課、在家中和家人鬧翻......眼看著，兩人就只有休轉學一途，唸到高三的學業，眼看著就要化為烏有......

      那段時間，我和她兩兩相對，同聲嘆氣：「唉，這兩個囝哪，嘛是可憐......」可不是嗎？從小父母離異，總是想念著不在身邊的親娘......

      不知是不是這樣？激發了兩個女人的母性，總是不忍讓這兩個孩子就此走上不歸路......

      儘管制度上存在著許多壓力，可是，年輕只有一次啊，他們不是真的壞，他們只是受傷了、迷航了、回不了家了......

      拉拉扯扯、反反覆覆的過程中，許多衝撞，讓我幾乎要失去信心，只能祈禱......

      可這好樣兒的葉老師，在元旦過後打了一通電話告訴我......

      「黃教官，我在跨年夜發打了電話給兩個小孩，問他們在哪裡......他們說想去找媽媽......唉！妳看，是不是真叫人心酸？所以我就說，回來吧！老師給你們靠！......」

      我靜靜地聽著，心中的震撼比101甚或紐約時報廣場的跨年煙火還要鉅大！

      「回來吧！老師給你們當靠山！」她對兩個孩子說。

      不囉嗦！就這麼一句話，孩子終於卸下心防，知道自己可以回頭了！

      可以回頭！因為有人挺他！

      所以，孩子回來了！（人回來了，雖然暫時失去工作，但回來學校愛校服務的眼神卻逐漸清明了......）

      不管是「陽陽」還是「豪豪」......其實，班上還有「陽陽二號、豪豪三號、安安四號、銓銓五號、凡凡六號......」，還有「一大串肉粽」的問題，可這位讓我甘拜下風的真正神力女超人－－葉老師，真正的發揚了身為師尊的意義與價值，在學生們最需要她的時候，不曾離棄他們，並始終堅信著：「應該還有希望！」

      昨天，在校務會議上，她又拿著班上學生的德性成績表來商量：「這個......這個和這個.......我不能讓他們太好過，我要請家長來寫保證書，這樣他們才知道緊張......」柔中帶剛，她善於運用方法。

      我一股腦兒附和：「好好好，這樣很好，都依妳的意思！」因為我心裡清楚的很，「知生莫若師」，葉老師對於如何把她那些子弟兵引入正軌，早有定見！長期以來，我們一個黑臉、一個白臉，合作無間。

      晚上，我接到某女學生電話，說在火車站和同校學生車禍，於是趕往處理。

      前去一看，另一方正是葉老師班的「銓銓」。「銓銓」的父母到達時，爸爸又是心痛，又是大罵......我知道又是一個有溝通不良的家庭！

      處理完畢，給葉老師電話時，她說：「啊？是他哦！我才要通知他的父母明天來簽保證書呢！」於是我提醒他注意親子關係這部分的問題。

      兩人電話中商量一陣，葉老師在掛掉電話前說：「今天班會，我跟我們班學生說了，如果走到這裡，你們還不知道把握機會，那只有兩種可能：『一是老師的本事太差，二是你們的業障太深』，全班聽了以後，都笑了！」

      哈哈，我聽了，也笑了！

      我說這班學生哪，哪有什麼業障？簡直不知是哪輩子燒了什麼好香？怎麼會有一個這麼好的導師伴其成長？

      記得我在讀「第56號教室的奇蹟」時，曾有一個很深的體悟：

      霍夫老師之所以可以締造56教室的奇蹟，除了因為他有無比的教育熱情以外，更重要的是，他有教育的方法！

      葉老師，讓我聯想到了霍夫老師！

      因為......有熱情、有方法，不信真心喚不回！

 P.S  今晚，掛掉電話時，葉老師突然「有感而發」的說一句：「啊！我是不是太雞婆了？」

哈哈，葉老師，您覺悟的也太慢了吧？

您不是太雞婆，而是非常非常非常的雞婆啊！

多謝啦！雞婆的葉文玲老師！（～敬禮～）

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