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| 2009/11/26 13:50:04瀏覽1347｜回應1｜推薦11 | |
寫在前面 前一陣子欣見台大外文系在教育部所謂的『道德勸說』下，減少了一個指定考科『數乙』，此外，在報社記者努力下，更整理出來，99學年度的指定科目考試，在只採計五科的思維引導下，竟有高達52科系，今年決定不採計地理。 然而，學者及考科老師們的反應，好像跟教育部的規劃、改革理想及社會認知有一段距離，大多數是打著通識的名義，宣稱如果指考不考，我們的高中生將會喪失人文素養，上課會沒有動力，失去學習的動機，教學將不具成效之類的話語，聽起來，似是而非。 所幸，高中校長講話了，個人非常佩服麗山高中校長講真話的勇氣，在報導的最後，陳校長語重心長地希望教育部不要因學者誤解而走回聯考老路，每科都採計，造成學生太大壓力。這也是在校教學多年的老師，心裏尚存教育理念、教育良知，堅持投身教育志業初衷者的心聲，基於此，幾番思考，有必要為文呼應! 話說從頭 現今的升學考試制度及多元入學方案，源自於回應八十三年四一〇大遊行民間所發起的教改批判浪潮，期間經過九十一年的多元入學方案調整，加上公民加考的效應，如今九九課綱成形，考試科目及升學管道的檢討與調整實有其必要性! 事實上大學入學管道看似多元，但在所謂『大學自主』的緊箍咒下，高中課綱再怎麼改、怎麼修、怎麼編，往往是換湯不換藥，只能當作參考用，高中校園內的教學，如果說受到大學指定考試的綁架也不為過。 身為第一線的教師，其實很心疼現在學生所面臨的困境，學習科目被考試綁架，他們無法聽從自己心理的聲音學習，更讓人心痛的是校方基於考科採計為由，很高比例不願意釋放選修課程資源讓學生試探性向與興趣，大人還會說太早決定志向不好，會偏食，更有人因此說不如回歸聯考，且是以所謂的公平為由。當教育部只能低聲下氣地對於大學科系道德勸說，好不容易，有學系呼應了，結果卻引來了反對的聲浪，更讓人心寒! 最有趣的部分是，在很多場合的討論，主其事者總是把考試制度無法改變的責任推給所謂社會價值觀或者家長大眾，然而此次社會壓力認為不應該考那麼多，竟然是學者老師們跳出來維護『唯有考試高』的社會價值觀，宣稱不考學生就不會讀，試想，有那麼嚴重嗎? 那高中家政、體育等等非考科怎麼辦? 結果是誰形塑了一定要考試學生才會唸書的升學價值觀，真是極端諷刺! 學測已經考了，為什麼指考時每一科還都要採計 一個指定科目考試的科目數問題，突顯出很多不合理的教育怪象。 最先看到的是，身為龍頭老大的台大，不顧教育基本理念，只想要筆試資優的學生，導致學生在高三上學期學測考完了象徵通識的國文、數學、英文、社會、自然五科。因為因應台大諸多科系每一科目都要指考採計，高中學校大多也以多數前段國立學校要採計全部科目為由，夢幻地假設每一個考生都編織著進入台大的夢想，硬是要學生在高三吞下所有的課程。 課堂現場看到的是，即使學生到了高三下學期對某個科目已經沒有興趣了，即使沒有辦法應付所有的考科，卻無法有時間可以多投注在自己有興趣或有利的科目，因為明明是選修的課程，還得在全校一致的硬性規定中冒著被當掉甚至必須重修，畢不了業的風險陪大家耗下去。校園內若敢持反對現狀的老師，往往會被扣以造成校園混亂的大帽子，總是敢怒不敢言。 試問，台大校長及教務長，你們要的是升學績優還是潛能績優的學生，考試成績績優與潛能績優的相關為何? 當學生因分數考得高而進了台大，但是興趣不合，開始轉系甚至休學、輟學，有任何的制度檢討措施嗎? 還是反正一百個學生進來，最後留下五個優秀的碩博士可以幫台大衝百大就好了。 尤其令人不解的是，指考需要的不是應該具有該方面的學術導向嗎? 而學測都可以有門檻了，為何不用，一定堅持指考要採計。以台大中文系為例，真不知道指考數學考得高難道文學造詣就較佳嗎? 為何不想想是否應該加考一科國學常識會更好。 此外，學測如果數學可以達到前標，難道不夠資格唸台大中文系嗎? 如果覺得五標太粗糙，也可以指定級分數門檻呀，學測是一個全國學生考出來的常態分佈，說服力還不足嗎? 一個學術機構應該可以證明依照指考數學所錄取的學生，其文學表現是否優於依照學測數學錄取的學生，此一制度已經實施多年，不要說沒有資料之類的藉口! 反之，清大、交大卻希望推甄比例上升，其中當然也不乏跟台大較勁搶好學生的策略，但是提出來的理由比較能讓社會大眾信服，那就是推甄管道進來的學生，適應較佳，且轉系比例低。 不過，社會疑慮的是第二階段甄選程序的公平性，其實各校均有必要清清楚楚公開程序與實質內涵，說清楚講明白，去除社會疑慮，否則持反對論者，就會操弄說還是聯考比較公平。要問的是，那是真公平還是假公平? 教育的目的與制度的設計應該是要發揮人的天賦，還是要耗盡大家的口水還有國家的一輩子來辯論一個講不清楚的公平，然後埋沒掉許多人才! 值得想一想的是，現今網際網路上的諸多模式，為何無法誕生在我們如此升學制度的國家，FACEBOOK的創辦者，年紀輕輕，敢聽從自己內心的聲音輟學，如果在台灣的話，或許高三就因考試成績不理想而淹沒了，就算考好了，大概成就也很難非凡，其實是該想想美國的高中生的選修設計與升學制度，不是說一定都沒有弊端，但是最後對於個人或社會整體到底是利大於弊還是弊大於利? 註：此一問題，千頭萬緒，不是一時之間講得清楚的，然而， 相關新聞 98.11.22 52系不採計 指考棄保發酵 地理首當其衝 98.11.16 朱敬一：招生若採一科成績 符合大學理念嗎？ 98.11.23 台大外文不採計數學／「符合課綱」 高中校長喝采 |
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