周  哈  里  窗

周哈里窗概念

以教育做為志業，做好教師生涯規劃，瞭解自我是第一步。心理學家告訴我們自我瞭解並不容易，魯夫特與英格漢(Joseph Luft & Harry Ingham)曾提出周哈里窗(Johari window)的觀念，強調根據對自己的瞭解、不瞭解和別人對我們的瞭解、不瞭解，每個人都可分割出四個部份，如（圖１１－１）所示（黃中天，民84）。

開放我	盲目我
隱藏我	未知我

他人知道

他人未知

    自己知道          他人未知

              周哈里窗概念圖

其中，開放我是自己瞭解而別人也知道的部份，例如性別、身高籍貫等。盲目我是自己不瞭解而別人卻知道的部份，例如我們的一些習慣如口頭禪。盲目我的大小與自我省察的工夫有關，如果能「吾日三省吾身」，盲目我自然就會變小。隱藏我是自己瞭解而別人不知道的部份，例如我們的童年或辛酸往事等。未知我是自己不瞭解而別人也不知道的部份，這就是所謂的潛能的部份。

個人要瞭解自我，就是要清楚的掌握自己的四個部份，並經由自我坦誠及他人的回饋，使開放我的部份盡量擴大。

開放我

左上角那一扇窗稱為「開放我」，這個部份指的是我們自己知道而別人也知道的部份。例如：我們的長相、身高、體重及某些屬於公開性質的資料，例如：性別、籍貫、特別的習慣…等。

盲目我

右上角那一扇窗稱為「盲目我」，這個部份是指自己不知道而別人卻知道的部份。例如：個人的口頭禪或一些小動作或特定的作事方法，而這是自己平常不自覺的，除非別人告訴你。盲目我的大小與個人自我觀察、自我省察的能力有關，通常內省特質比較強的人，則可能他的盲目我會比較小。

隱藏我

左下角那一扇窗稱為「隱藏我」，這個部份指的是自己知道而別人不知道的部份。例如：許多童年往事、痛苦辛酸的經驗、身體上的隱疾…等。

未知我

右下角那一扇窗稱為「未知我」，這個部份是指自己不知道而別人也不知道的部份。例如：若未經某種因綠際會的經驗，可能從來也不知道自己會演說、口才一級棒，若沒有當過班級幹部，不知道原來自己領導統御的能力還不錯…等，通常是指一些尚待開發的能力或特性，當然也包含佛洛依德所提出的潛意識層面，默默影響著我們的喜怒哀樂。

周哈里窗的概念提出是希望人們能清楚掌握自己的四個部份，並且透過自我省察、自我坦誠、他人的回饋…等方式，使開放我能越來越大，而其他三部份越來越小。

你瞭解自己嗎？

你了解自己嗎？影響一個人做決定的自我因素不外乎「我能夠做什麼？」、「我喜歡做什麼？」、「我願意做什麼？」三個主要考量因素。
「能做什麼」是「喜歡做什麼」的後盾，我們常從能力與性向兩方面來了解自己能做什麼。能力是一個人從學習獲得的知識與技能；性向是指潛在能力，是一個人如果經過訓練或學習後，可能會有的知識與技能。衡量自己能做什麼，避免眼高手低，考慮自己的未來是很重要的。

「喜歡做什麼」是與個人的興趣有關，一個人的喜愛會隨著時空而有所改變，但影響生涯決定的通常不是「幻想式的喜歡」，像小孩子喜歡當影片中的英雄一般，也不是休閒活動的喜愛，就像李遠哲博士和朱隸文博士兩位諾貝爾獎得主都愛打網球，但網球只能說是他們喜愛的休閒活動。興趣是能夠以此為志業、終生樂此不疲的，如同朱隸文博士到台灣訪問時，只要是參觀科學相關設備和機構，即使不是他所熟悉的研究領域，依然興趣盎然，不斷地請教發問，展現出對科學研究的熱情。這就是所謂的興趣，它反映出我們喜歡或不喜歡一件活動或工作的經驗。

「願意做什麼」就是「你看重什麼」。是一個人的價值觀的反映，價值是一種有系統的內在標準，可以反映出你對事物的重視或排斥的程度，間接影響你處理事情時的取捨標準。相信透過以下的各項測驗，能協助你再次檢視自己，對自己有更深的了解，據此做的選擇必定會更合理，更適合你自己。

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