這是學校圖書館為全一年級小朋友閱讀教學所買的繪本。

中英文

安‧佛姆報特的作品

圖片為主

文字很少

敘述

一隻小貓咪

幻想自己變成

勇猛的

大老虎的

生活經驗

藉由圖片

我教導：

映襯修辭就是「對比」的意思

大對小

胖對瘦

黑對白

堅強對軟弱

兇猛對溫柔

夸飾修辭就是「誇張」

小魚缸想像成大海洋

沙發想像成高山

兩盆小花的走道空間想像成黑森林的山路

小貓咪想像自己變成大老虎在大海洋中捕魚

實際上他面對的只是一個小魚缸

我們幫小貓咪變成大老虎

大聲幫她「吼~~~吼~~~~」叫出來！

實際上他只會「喵~~~~喵~~~喵~~~」的叫阿叫！

這就是「映襯修辭」〈對比〉和夸飾修辭〈誇張的想像〉

我們班的生字學習

是學習每個字是怎麼被造出來的

大家發現：形聲字最多

大多數的中國字

都來自於

要把所要表達的字的聲音先表現出來

所以

以部首表現字的意義

除掉部首

剩下的部件

幾乎就是紀錄字的聲音

這樣的學習

會不會被批評：大學生也不見得會？

實際上

「現在的大學生」不也被冠以「程度太差」的批評嗎？

為什麼「大學生不會的」

小學生就不能學呢？不可以比「現在的大學生」厲害呢？

好奇怪！

我們把第二課：春天的雨

課文唱了唱

表演了表演

我們把將要敎第五課放風箏課文

先唱會了

我們把第三課春天的雨課文

用唱的背起來

用表演的方法體會

不知道李家同教授、作家張曉風女士確實了解現在國小老師課堂上在敎什麼？

怎麼教學？

之下~~

會不會再把小學老師的教學

繼續妖魔化？

他們兩位的作品

幾乎是我最喜愛的

最常閱讀的

他們不明所以之下的批評

卻讓我

好難過！

覺得所有的用心

在不被理解之下

被批鬥。