【2010/4/13 臺灣立報】

數學課動起來

 台北市立 農國小 老師顧采玲在個人部落格《紫姈練功房》中，發表了許多教學相關網誌。她將學生作品、學生上台發表、班級活動的花絮都拍攝下來，家長點閱部落格的同時，就可以看到教學現場重現，網友們也可看到國小課程如何進行。

例如大家都耳熟能詳的一課，測量手臂長度計算身高，越高的人手也越長。顧采玲讓班上學生張開雙臂，大家比一比手長，讓數學課「動」起來，印象會更深刻。

還有像是生活課程要學習種豆子，首先要認識土壤和沙子。老師帶著小朋友一起到操場邊玩土、玩沙，學生個個都好開心，不用待在教室椅子上囉！顧采玲將學生上課過程記錄下來，不只可以讓家長點閱，也可和網友或其他老師一同討論教學方式。

一起書寫春天

 要學生寫作文、寫情寫景，首先就得要認識那情與景。顧采玲說，當她希望學生寫「春天」，就會先帶學生到校園中去感受春天。觀察春天的色彩、聆聽春日的鳥語、呼吸春天的香氣，然後大家再回到教室裡，坐下來書寫自己感受到的情境。

顧采玲也在網誌裡寫下教學省思，她發現，有些學生碰到作文課就耍賴，測試老師能不能被耍賴混過去；或者有些家長會代寫、有些是 安親班 老師代寫。「所以說，孩子是真的學不會寫不完呢？還是他認為反正寫不完，家長總是會來收爛攤子，所以表現出自己學不會的樣子呢？我想，親師要一起想一想，哪樣才是他真正的困難點？怎樣才算是真正的幫助他？」顧采玲寫道。

課程教學中，怎樣算太難、怎樣算太簡單？國小黑板上出現小篆，這樣算是難或不難？有 時候和 老師的教法有關。顧采玲說，她教小一的孩子學修辭，「教學，是一連串深入淺出、重複提點的過程」。

教學深入淺出 才是重點

 「我們班的生字學習，是學習每個字是怎麼被造出來的。大家會發現，形聲字最多。」顧采玲將生字字卡和小篆字體擺在一起，解釋字的起源和意義，再讓學生由單字學習辭彙，搭配繪本故事，就可以用活潑有趣的方式學習中文修辭。

「例如故事圖片中的小貓咪，想像自己是隻大老虎。」從故事裡就可以學到映襯和誇飾。顧采玲說，有人認為，教孩子這些會不會太難？她不以為然：「就算大學生不見得會的東西，小學生為什麼不能學、不能會？」重點在於老師的教學方式而已。

顧采玲還寫了不少上課的趣事和網友分享，例如「夜遊」的故事：有次上課教到造句，有人寫了「爸爸愛夜遊，媽媽也愛夜遊」，有學生不懂何謂夜遊，一名學生妙答：「就是夜晚去游泳！」還有一次在上課時提到「遊隼」，顧采玲請學生自己查資料找答案，有學生查到之後，反問老師：「『遊民』是流浪的人，『遊隼』是流浪鳥嗎？」

校園中的美景，學生 和 老師的角度大不同。有次顧采玲請學生發表，講一講心目中的校園美景，除了校門、木棉樹之外，天天站崗看學生上下課的校警，也是學生心目中，一處校園裡的美麗景色。

【顧采玲/北市立農國小】

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1：  紫姈練功房