八字進階

（二）

（陳怡魁 博士）

天干理論

   為什麼中國人在研究的時候一定要定時辰?為什麼子平讓人家研究會很感興趣?每天都在推論他什麼時辰生的，那麼請問中國人所報的時辰準嗎？非常不準。

   從宋朝以來都沒有時鍾只能靠打更，打更最早的標準要看星，這個星走到哪裡是幾更，哪個星宿走到哪裡是幾更，這樣看起來好像準，那麼陰天呢?或者舊曆十五根本看不到星宿要怎麼打更?沒辦法，所以很難準。大家一直強調時辰，斗數有個秘訣動不動就說時辰要準，斗數是宋朝時代的，哪個時辰會準嗎？根本不會準，都用猜的，事實上根本和他的出生時差十萬八千里。所以我一直感覺很難過，我研究那麼多年才明白中國人被那些術仔仙騙了將近一千年，還執迷不悟，以前中國大官的媽媽接受那一種教育，那些大官也被教育下去，等當上大官就相信了。有一個檢察官他爸爸養小鬼，這種教育下去，他當檢察官就相信養小鬼，這是很簡單的教育行為，記住中國的算命是一個家庭教育行為引來的一種全民的教育。

 假設你本身出生那一天的天干是甲，這個存不存在?當然不存在，只是抽象的一個東西，同樣是甲日早上生的和晚上生的又不一樣，12點13分生的甲和12點15分生的甲不一樣，雖然差兩分鍾整個時空都不一樣，如果這樣子分類的話要怎麼分?沒辦法。那麼要怎麼辦?所以要假設一個研究模式出來，先設立一個假說，慢慢求證，求證的方式報告出來，大家依照你的求證方式來解釋你這一種甲的種種，不同的人出來的答案都是相同的，那麼這個算命的公式就成案，但在江蘇省行的通，在浙江行不通，到甘肅根本行不通，連路都沒有。

  算命只有長江流域一帶非常流行，到了東北關外等地，他們對什麼叫做八字都不知道，知道幾歲生肖以外什麼都不知道，因為沒有這種教育。到了明朝用這種教育普及到家庭裡面，媽媽就用這種教育協助那個小孩子去趕考，考到秀才貢生再來點翰林進士上去，這個小孩子從小被媽媽教育說你的八字不能看到狗，你的八字不能吃牛肉，不能吃羊肉，你的八字水多不能吃魚，八字水多不能站在井的旁邊，接受這種教育又很努力讀書，考試當了宰相，他們家挖井的時候交待夫人自己去看就好了，說媽媽曾囑咐不能靠近水井，他的夫人不相信逼著他去看井水，果然回來就生病了，真的不能靠近水井，為什麼生病?是嚇壞了。

  可見你所含的天干你個人也好別人也好，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸都不是純的，只有抽象的代號而已。今天這個概念也是抽象的代號而已，我感覺很熱，另外一個人得了瘧疾他很冷，當我說很熱他會反駁說他冷的要死為什麼說熱?為什麼會這樣?因為沒有適當的儀器訂立標準。如果我看到室內的溫度計指在35℃，我說現在室內溫度是35℃就沒有人罵，因為我沒有溫度計的時候不能否認他說溫度是35℃不對。就這麼簡單，可見中國人設計整個模式的時候，這一種的代號是抽象的，再下來設計怎麼樣研究這個甲出生的日干，產生在這個社會上所感受到的任何一切，任何一切之外，他的感覺這個人的感覺，就講今天我的感覺和其他人的感覺通通不一樣，每個人通通不一樣。

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