撰文者：康軒文教集團董事長　李萬吉

　　最近在和朋友聚會的場合中，最常被談論到的共同議題就是「十二年國教」，我也發現絕大多數朋友對這個即將實施的新制度，仍然有著高度的懷疑和恐慌。

　　我想一般人有這樣的反應是正常現象，不過當看到媒體調查有九成五的國中老師同意教育制度應有改變，卻有七成的國中老師對推動十二年國教沒有信心，就真的令人擔心了！

　　我們期待十二年國教最希望達到的目的，就是讓國中教學正常化，讓孩子從升學壓力中解放，培養孩子的學習興趣；這不是只靠政策制度的改變可以做到。國中老師在這波改革的潮流中，其實扮演非常關鍵的角色，他們可以是「被動改變者」，也可以是「主動改變者」，就看老師們如何看待自己的教育專業和理想。

　　國中老師們如果一直用過去的觀念來看待十二年國教，仍然把「學習主要目標是進入明星高中」當做教學宗旨，那就只能被動等待環境的改變來影響他們，就像改革浪潮裡的「消波塊」，只想安逸的堆疊在岸邊，任由巨浪拍打也不為所動。

　　相對的，如果國中老師能重新思考國中階段應有的學習目的，勇敢帶領學生探索學習的樂趣，把自己當做「衝浪板」，讓每個孩子成為浪頭上的「衝浪者」，勇敢嘗試，各自展現，即使偶有跌落，還是可以在老師的輔助下重新站起乘浪。

　　老師對學生的影響很大，當然要謹慎面對這些教育制度的改變，但老師們也常忽略了教育工作者應該有的開創性和使命。這一次的十二年國教，雖然在政策推動上有不少瑕疵，在配套制度上或許也不盡理想，但最重要的還是回歸教育的本質，其他問題就不難解決。如果這九成五的老師們能一起推波助瀾，讓學習回到原本該有的樣貌，相信十二年國教會有好的結果。

文章出處：中國時報