撰文者：康軒文教集團董事長　李萬吉

　　台灣教改多年未見成效，一個重要因素就是過於重視「制度」的變革，基本理念卻沒有顯著改變，不論是家長或教育人員，常常都「以不變應萬變」，這也是十二年國教推動的最大障礙。

　　然而，上周雙北市政府不約而同決定引進試辦日本佐藤學教授提倡的「學習共同體」，這個改變許多日本教師觀念的思潮開始受到台灣教育界的重視，能不能為台灣教育帶來根本的改變？還是只在形式上學學人家的樣子，值得我們期待和觀察。

　　佐藤學教授的「學習共同體」有個重要的概念，就是「以學生為中心」。過去認真的老師會在既定的課綱與課程下，想辦法把自己認為該教給學生（或考試會考）的知識，用更精采的方法來上課，所以教案設計焦點都在「教什麼」和「怎麼教」，卻忽略更重要的「學什麼」和「怎麼學」。

　　當老師能真正理解並掌握「以學生為中心」，才會思考什麼是學生要學會的「能力」？什麼樣的「學習方式」（而非教學方式）比較適合學生？如此才能設計真正符合學生需求的課程教學，此時ㄇ字型教室或排排坐教室就不再是重點了。

　　前兩周參與幾場學校的課程研習，老師們分享了學生在「青山Time自主學習」課程的學習成果。從老師們的報告中深刻感受到，當學生可以自己決定學習主題，規畫學習方式和內容，並將學習成果展現在其他同學、老師和家長面前時，許多學生都展現出難得一見的創意和積極。

文章出處：中國時報