(圖照來源:shutterstock)

　　每到兒童節前，多數小學總會特別安排各種慶祝活動，形式五花八門，有些是較為靜態的表演或作品展覽，藉此宣揚教學成果；有的是較活潑的同樂會或闖關活動，讓學生追趕跑跳，歡笑滿場。

　　更厲害的是來個上下課大翻轉，上課10分鐘，下課40分鐘，小朋友在學校裡玩整天，過癮極了！許多孩子會說好希望每天上學都可以這樣玩。

　　「好玩」似乎是兒童節活動最重要的元素，儘管活動規畫和舉辦會很辛苦，能看到孩子盡情的歡笑，師長們的心情應該會比平時更輕鬆愉悅。然而，學校畢竟是學習場所，除了歡樂之外，兒童節活動還應發揮更多作用。

　　有些用心的老師，會將平時教學的內容巧妙融入活動中，達到寓教於樂的目的；或者利用這個機會，設計平時課堂不易操作的體驗學習、合作學習、探究學習等方式，產生更多重的學習效果。

　　可惜精采歡樂的兒童節過後，許多孩子又得回到相對乏味的課堂，聽著老師解說課本中的知識，繼續抄寫著無趣的作業，應付著一張張的測驗卷。快樂學習只像愛莉絲夢遊仙境，是個不切實際的期待。

　　有些人說「快樂學習」只是一種口號，甚至是一種會降低學習成效的魔咒。那是因為沒有掌握真正學習的意涵，把學習窄化成知識的記憶，把成效侷限在測驗的分數上。

　　學校平時的課程不可能都像兒童節活動一樣好玩有趣，但這幾年在教學現場上，已有許多老師努力翻轉教學想法，擺脫傳統的講授教學方式，透過各種數位工具，結合多元的學習素材，利用分組學習，給孩子有機會上台發表，讓學習變得更有趣且更有效率。這些案例在許多分享平台上都可以找得到，要複製模式並不難，就看老師願不願意投入更多心力去改變。

撰文者：康軒文教集團董事長　李萬吉

文章出處：中國時報