趁著台北市英語科教育輔導團在學校辦理研習活動的機會，我觀摩了Thomas Otter的六年級課程。Otter是教學經驗豐富的外籍教師，在康橋服務已有八年之久。這次教學觀摩中，老師除了展現深厚的英語教學功力，還善用了互動式單槍、電子白板、互動白板筆等教學媒體，讓教學更為活潑，有效率。

課堂一開始，老師利用磁浮列車和一般火車的照片，引發學習動機，請大家發表兩者的異同處，如一般列車有輪子、磁浮列車的外觀是簡約的流線型。藉著便開始從摩擦阻力、噪音、汙染、費用、票價、舒適度等面向，認識兩種列車。討論列車噪音時，老師即時播放了磁浮列車和一般列車行進時的影片，就算是沒有搭過磁浮列車的孩子也能馬上感受到兩者的差異，老師更進一步提示大家，磁浮列車所製造的聲音主要是風阻力的聲音，而一般列車發出的聲音包括汽笛、引擎、風阻力、地面阻力等聲音。

除了運用多媒體輔助教學，老師也善用孩子的生活經驗。比較列車舒適度時，老師請孩子以自己搭乘火車的經驗，發表自己的看法。有的孩子因為磁浮列車設備新穎、速度快，認為他的舒適度也較高；有的孩子喜歡一般列車的寬敞座位；還有孩子因為列車上提供的美食，很享受長時間的搭乘時間。當學習連結上生活經驗，不但教材變得寬廣多元，孩子也能學得更自然、更開心。

一堂課討論下來，學生對Maglev Train、Diesel Train、Friction等字彙，已有全面的概念，提到Maglev Train，而非只是單調的複誦和死記「磁浮列車Maglev Train」、「Diesel Train一般火車」、「摩擦阻力Friction」。此外，老師不會在學生發言後，指正孩子的用字遣詞、發音、文法是否正確，而會以更精確的詞彙和語法，重複說一次自己理解到的意思，並衍生相關內容。這種教學方式，讓孩子能在自然的情境中，檢索和運用已習得的知識，進行更適當的表達方式，不用因擔心犯錯，而怯於發言。

課堂結束前，老師利用最後十分鐘，讓孩子上台玩遊戲，用互動白板筆，將寫著列車性質的框框，拖曳至磁浮列車或一般列車的範圍。由於老師使用了互動式單槍和互動白板筆，遊戲可以很有效率的進行，短短十分鐘，幾乎將先前課堂的討論內容，完整複習了一遍，孩子們玩得開心，也學得投入。

教學觀摩結束後，輔導團的老師們都對Otter的教學讚譽有佳。除了對康橋有這麼優秀的師資感到驕傲外，我更佩服老師在擁有這麼豐富的教學歷練後，還保持高度的教學熱忱，願意花時間熟悉最新的教學媒體，妥善運用於課堂上，來提升教學的效能，讓孩子學得更好更開心！

《Mr. Otter 的精彩教學片段》