從康橋登玉山看到不一樣的教育堅持

建中 生物教師     童禕珊

        日前看到一些有關於康橋小學上玉山領畢業證書的報導，對於這樣的登山健行活動的推廣，覺得相當的不一樣。

        後來聽說還不止一屆，會繼續推廣下去，就讓我對於這樣的活動在校園推廣的可行性與意義有興趣進一步探討。

        大家都知道：擁有健康的身體當然是每個人基本的快樂要件，但是說得容易，大多數人都是以本能在應對，能夠積極實踐的人畢竟不多，尤其孩子在學校階段，大多是配合學校的體育課程作被動式的運動，當然出了社會的人就更不用說了！之前曾經看過自然荒野協會的李偉文在其部落格提到：用運動來幫助學習一事( http://blog.chinatimes.com/sow/archive/2009/11/26/450858.html )，文中除了用科學實驗觀點說明運動有助學習的觀念，還提到：學校的體育課有很多「無活動狀態」，因為大多處於等待狀態。就我觀察學校的體育課程確實因班級人數多，難免會有此現象。所以孩子只依賴學校一周兩堂的體育課程，對於運動健身以至於幫助學習來看，確實是不夠的。但升學主義掛帥的台灣環境，還有誰願意主動安排讓孩子有更多的運動時間呢？尤其是學校單位能率先領軍帶頭辦起運動相關活動，甚至成為學校的辦學特色，在台灣社會真的很不容易！因此康橋的這樣堅持更是值得肯定了！ 

        而挑戰登山，尤其是登台灣第一高峰玉山的難度，更甚於一般的運動了，除了類似一般的運動流汗之外，更需要訓練的是耐力以及對自我的挑戰，挑戰面對眼前艱難的突破應變能力。因此在學生生涯能有此訓練，相信孩子除了身體勞動之外，這種毅力的磨練對學生的心智一定有不一樣的體驗！看著康橋孩子在登玉山行前訓練的過程，嬉戲中藉由同儕競爭逐一完成各項不同難度的挑戰，寓教於樂在這裡有了實踐，而過程就是一種學習，更甚於單只是讀書考試的學生生活。羨慕這群康橋的孩子有這樣的機會，也祝福康橋的孩子在未來的鍛鍊中，有更大的獲得。