兒子惶恐功課跟不上考不上高中，要求上補習衝刺班；又生性溫吞，動作不疾不徐，強勢自我意念，適合他的想法則從，不合他的味口則辯，無法適應補習班嚴格專制管理，動輒得咎，令他心生排斥。

原本花錢買希望，卻因不願改變生活態度必須接受強勢教誨，成為花錢買罪受。適應不良又不願低頭，以為補習班許他一個未來的願景，於是藉故遲到、請假。 

補習與否，視孩子需要，孩子提出要求我再予以判斷、了解，解決學習的障礙，並非只有補習能解決，善用時間。青少年的孩子不會想聽父母長篇大論，順著孩子的計畫，在能力範圍所及給予支持、鼓勵、同理。

隨著考期逼近，孩子對聲學讀書反抗心與日俱增，讀書為了考試，補習為了爭取好學校，內心很空洞，求學的目的只為了考試。

讀書的目的在於出社會能夠獨立自主，接受教育知識的學習在其次，最重要在於完善的人格養成。 會唸書卻搞不好人際關係，在社會上無法團體合作，無法兼容並蓄，孤僻、傲視、冷酷，學問上的天才，社交上的蠢才，終究會被群體淘汰。

只要正常的孩子，學問隨時可以重頭開始，也能短時間一蹴即成。然而品格卻是細水長流，慢工細活，長期耕耘，急不得也。生活上小細節的言談舉止都是品格教育的大關鍵。

我們可以輕忽段考失常，學習落後，但是不能不重視孩子日常的生活表現。一個道德上的錯誤觀念，沒有適時扭轉過來，一旦深植內心，諸多道德理念似是而非，視非而是，是非不分時，遺憾終生。

星期天上課時間到了，兒子賴在床上，蒙著被子，肢體語言明顯表明逃避態度。看著孩子消沉態度令我心疼，到他的床邊，坐在床縁，撫摸著裹在被子裡的頭，溫柔地跟兒子說： 

「有哪裡不舒服嗎?」 

他不願回答，背對著我，棉被蒙得更緊，以為我會掀開他的被子。 

「孩子！健康活著是最大的幸福。」 

「我知道你不想去補習班，既然這麼討厭就不要去，媽咪沒有逼你去呀，有什麼心事說出來，我們一起解決。」 

「我講個故事給你聽，好嗎？」他扭一下身子，似乎告訴我，不要管我。我再次撫摸著他裹在被子裡的頭，說著故事….

一位禪師到山村參訪，他錯過回程的車子，於是決定走一條捷徑。 

已經是落日時分，山路很陡，看不到盡頭。沿途風景如畫，他顧著欣賞美景沒注意腳下的路。這時，一顆小石子被他踢到山谷卻沒有聽到石子墜地的聲響。 

他停下腳步，驚覺自己站在懸崖邊緣，再往前跨出那麼一步便會跌入萬丈深淵。 

他站在原地，眺望遠方山巒，觀察地形，忽然被一聲巨吼嚇一跳。轉頭一看，一隻大老虎正緩緩朝他逼近。他移動腳步，踩了個空；頭上腳下直直墜入山崖；兩手在空中亂舞，想抓住什麼的來救命，這時，他一隻手鉤住了崖壁上一根滿是荊棘的蔓藤。 

他抬頭望向崖頂，老虎正舔著嘴。 

再朝著谷底望，那兒有另一隻老虎等著。 

也許故事進入緊張情節，兒子從棉被探出頭來，仍背對著我。 

我繼續說： 

上下虎視眈眈；他看看藤蔓，尖刺劃破他的手。這時，他發現藤蔓旁邊有個小洞，他朝洞內窺視，有一隻黑白相間小老鼠爬出洞口，輕巧爬到細細的藤蔓，先看看禪師，再看看老虎，接著開始啃噬藤蔓。 

禪師趕緊看看四周還能找到可以保命的東西，但周圍什麼都沒有。就在這時候，他發現身旁有一株小植物，看來很小撐不住他。他還是伸手去抓，他一撥開植物，瞥見幾顆小小紅紅的果實，原來是一株野苺，結了一顆熟透的野莓果。 

他摘下野苺放進嘴裡，吃著吃著，他心想：「生命可真甜美」 

兒子，你現在的處境很像這位偉大的禪師。學校、補習班、還有你自己，三面壓力，不管心情有多不如意，想法很困惑，媽咪永遠準備一頓熱騰騰你愛吃的食物等著你享用，生命其實是很甜美的。已經中午了，不要睡了，不想去補習班就不要去，好好享用豐盛的午餐，補充能量。你喜歡打籃球，夢想成為NBA球員，就要長高，要想身體強壯三餐要正常。

不管他是否聽進去，表達關心，開導內心的閉鎖，讓孩子做智慧的選擇。

看兒子悶不吭聲，我想留些空間讓他轉圜思考，於是走出房門，坐在餐桌唱菜單企圖轉移他的苦悶： 今天我買的蚵仔好鮮肥，鮮蚵炒蛋，沾上蕃茄醬，嗯~~~美味極了(這道美食是兒子最愛) ，沒想到話還沒說完，兒子已經穿戴整齊，催促上路，趕下午的補習課程。

此刻，兒子整理好他的思緒再出發，甚至唸書比用餐還重要，讓我更加不捨與感動。