「閱讀，決勝未來的關鍵能力」。身處21世紀的知識經濟時代，終身學習能力是每個人最大的保障，面對不確定的未來，一切競爭力與價值都以知識為主，而知識的來源在於閱讀。

OECD經濟暨合作發展組織自1997年籌畫PISA(Programme for International Student Assessment)學生能力國際評量計畫，2000年評量重點為閱讀能力，成績公佈後，德國被列入三十二個國家的「後段班」。這個挫折與震驚，引發一場德國有史以來規模最大的教育改革與討論，德國權威知名媒體《明鏡週刊》更以「德國學生笨嗎？」為專題封面，探討德國教育制度與問題。

今年PISA2009重點再次為閱讀能力，結果也將於2010年12月7日公佈，當全世界教育人士都在同步關注結果和下一代競爭發展時，天下雜誌教育基金會期望透過國際閱讀教育論壇，邀請國際閱讀專家團隊以及兒童青少年閱讀推廣專家，分享國外閱讀教育最新趨勢，提供閱讀教育新觀念，開拓國內閱讀教育新視野。

本次論壇除了邀請經濟暨合作發展組織PISA2009閱讀團隊專家約翰‧德容博士來台進行專題演講外，也邀請香港閱讀專家劉潔玲教授和台灣PISA計劃主持人洪碧霞教授對談，探討台灣和香港的PISA2009成績與青少年閱讀經驗。此外，也特別邀請韓國兒童青少年圖書館李淑鉉館長，來台分享韓國推廣兒童青少年閱讀的經驗，並和前臺北市立圖書館曾淑賢館長做深度對談。

※媒體報導

國際閱讀教育論壇 建議台灣學生培養閱讀興趣 http://news.chinatimes.com/society/0,5247,11050304x132010120901077,00.html

    一場探討國際閱讀教育的論壇今天在台北縣登場，來自荷蘭，香港和台灣的閱讀專家齊聚一堂，進行國際對談；學者們認為台灣學生雖然在這次閱讀素養評比中輸給上海，香港等地的學生，但整體仍有中上水準，未來應該培養閱讀態度以及加強閱讀興趣，同時學習別國的長處，將閱讀落實在生活中。

    學生能力國際評量計畫7號公佈，台灣學生的閱讀素養在兩岸三地敬陪末座，9號在台北縣政府由天下雜誌教育基金會舉行一場2010國際閱讀教育論壇，請到來自台灣，香港和經濟合作暨發展組織的國際閱讀專家進行對談，針對這次在國際評量中表現比台灣好的香港學生，香港閱讀專家劉潔玲教授表示，香港閱讀教育在傳統文學和生活化文學上注重平衡，針對閱讀會出不同的兩份試卷，讓學生同時學習兩種閱讀能力。

    台灣的學生能力國際評量計畫主持人洪碧霞教授則說，台灣學生雖然在評量結果整體排名退後，但仍維持中上的水準，台灣教育界目前更需要的是培養孩童的閱讀態度，以及加強孩童閱讀興趣；前教育部長，政務委員曾志朗則表示，閱讀不應該附屬在語文的課程而已，希望大家不要一直在爭論白話文和文言文的配分比例，而是要留意閱讀的文學性，功能性和生活性。

    約翰德容教授則認為，閱讀相當重要，理解閱讀的重要性更是重要，在台灣有這麼多教師關注這個話題，他認為對未來台灣學生的幫助一定會很大。

深閱讀 曾志朗：增進理解力http://reading.cw.com.tw/readshare/reading_share_replyArticle_list.jspx?currentPage=1&shareReadTopicId=40288ab22ce48d70012ce4ad3d7d0003

【聯合報╱記者楊竣傑／台北縣報導】2010/12/10

政務委員曾志朗昨天砲轟台灣教育改革近八成內容是沒有根據的，教改大部分是個人意見，非系統性策略。對台灣參加二○○九「國際學生能力評量計畫」（ＰＩＳＡ）的閱讀素養評比滑落至第廿三名，他呼籲政府應趕緊推動閱讀計畫，強化閱讀深度。

擔任引言人的曾志朗指出，台灣把閱讀當成國文教學一部分，是錯誤的，台灣教師只教學生語文能力，一旦遇到需具備閱讀理解能力的測驗，台灣學生就束手無策，「因為老師沒教過」，他點出大陸、香港和美國學校都有獨立的「閱讀課程」，不僅教學生語文能力，更增進理解能力。

曾志朗強調，台灣教師應認同「閱讀素養」，教師會或家長會不要打口水戰，讓學者研究如何從課程中精進台灣學生閱讀素養；他呼籲政府趕快做，否則學生永遠都在念書、練習，卻不清楚「理解能力」。

天下雜誌教育基金會主辦的「二○一○國際閱讀教育論壇」，昨天在北縣府會議廳舉行，邀請「經濟合作暨發展組織（ＯＥＣＤ）」ＰＩＳＡ二○○九閱讀團隊專家約翰‧德容博士、香港專家劉潔玲和台灣ＰＩＳＡ二○○九計畫主持人洪碧霞分享閱讀能力與競爭力關係。

ＯＥＣＤ七日公布台灣ＰＩＳＡ成績，在六十五國或地區中，數學由二○○六年冠軍掉到第五名，科學由第四名退步至第十二名，表現最差的閱讀素養從十六名跌到廿三，教育界擔憂不已。

天下教育基金會昨天並表揚全國四十五位長期推動「閱讀（寫作）典範教師」，得獎者台南文昌國小教師李佳茵和基隆瑪陵國小教師朱允婷都表示，政府需重視台灣閱讀教育斷層問題。

李佳茵對台灣學生閱讀能力降低，認為是政府的「政策斷層」。她說，國小學生升國中後，每天都考試，被迫中斷閱讀習慣，在學校上網查課外讀物資料，也被禁止，導致學生在國小時培養的閱讀興趣，升學後無法延續，她感到很惋惜。

朱允婷同為閱讀種子教師，她建議教育高層，應將「閱讀習慣」融入校內課程。

※使用照片為12/10於台南大學現場拍攝

※相關閱讀

PISA國際評量計畫Q&Ahttp://lll.tpc.edu.tw/epaper/?p=359  台北縣閱讀滿天星電子報

國際評估港生表現優異http://m.singtao.com/showContent.php?main=instant&sub=0&title=9&page=0&StrContentId=20101207a182806 星島日報手機版

我國參與國際學生能力評量計畫（PISA）2009結果http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=3800  教育部電子報

PISA2009結果報告 記者會簡報檔http://pisa.nutn.edu.tw/download/data/1207_2009PISA_REPORT.pdf

PISA in Taiwan( PISA國家研究中心)http://pisa.nutn.edu.tw/news_tw.htm

EI對PISA 2009之初步分析 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/4719/post/14351/134128 資料來源：全教會(刊載於 ilta 社團法人宜蘭縣教師會)