為了讓三個小組的成員有單獨的時間排戲給孫老師看，所以組員們各自找時間討論，並在週日請老師分別指導。

      我們這組(個人的成長歷程)是最先表演的，而且是在行動圖書車活動時間裡公開呈現，一開始心裡有些緊張，因為先前的討論還沒有確定演練版本，而且也還沒分派角色。第一次排演的劇情交代不清，而讓小朋友一頭霧水，摸不著頭緒。

      接受老師建議，增加描述劇情的角色對白及與觀眾互動的情境重建後，小朋友終於看懂了內容，讓我們覺得很高興。思考表演者衣著道具的安排，還需添購和加工，有待下週再另外找時間討論細節。

      回到小太陽圖書館，第三組(邊做邊學的過程)的學員也開始排戲了，她們還將劇本打字列印，相當認真。孫老師希望劇情能修正朝改編故事的方向進行，顛覆眾所週知的既定情節，例如「白雪公主」可以打破身高、容貌、家世的成見，愛上用真心照顧她的小矮人。

      最後登場的第二組(故事媽媽的壓力)，則將著重泰山的小孩在學校體制下所面臨的碰撞，和母子面對校方處理方式的內心衝突 ，老師引導組員深入探討被學校貼上問題學生標籤的孩子，不能見容於常規的言行舉止，以及父母和子女心中交戰不安的情緒，看起來還有很大的表演空間。

      學員們都這麼積極的投入排演、力求完美，看來「故事中的故事」未來發展精采可期，值得用心等待唷！