親師座談會時老師告訴我，兒子沒補習就能進班上前五名，若是能參加補習，一定會更優秀 。對於老師的建議不是我沒聽進去，而是內心另有一番掙扎。

      自從孩子進入小學就讀後，我就陪他們一起寫作業、溫習功課，沒補習反而增加許多親子相處的時光，有空時一起打羽毛球、騎腳踏車，不用趕著往返接送，生活也多了幾分悠閒。我告訴孩子正因為他們沒補習，才能把錢和時間省下來學琴、練琴，聽著兩個小孩坐在鋼琴前四手聯彈，快樂的笑語伴隨樂音流轉，更讓人寬慰做了正確的選擇。

       我考量的是也許每天花一小時讀書，月考就能拿九十分，但要從九十分進階到一百分，可能就要巨細靡遺的讀上五、六個鐘頭，我倒寧可讓他少些壓力，多些時間從事自己感興趣的活動、博覽群書、打球運動，成為身心健康的人。

       孩子上國中後，我們逐步建立共同信念，授權他們安排自己的學習，大人只從旁協助，這樣一來不但他們的課業表現越來越好，最重要的是懂得規劃放學後的時間，依序完成每天的功課，不必讓父母擔心。遇到難題時，我們會一起討論尋求解答，真的不會做時，就讓孩子帶到學校請教老師或同學，再回來教我，這個模式讓孩子覺得很有成就感，也提升孩子的學習興致。

      曾聽洪蘭教授說過主動學習的成效高於被動學習，也許沒有名師指引的摸索前進是迂迴難行的，但卻讓孩子面臨困難時會多方嘗試，不會停留原地等待別人教導，這樣的處事哲學對未來的人生助益良多，也是我不想逼孩子補習的原因。