台北縣瑞柑國小

新興的台北縣瑞芳鎮黃金博物園區已是熱門的風景區，循著往黃金博物園區往九分方向，往瑞柑國小的指示牌並不起眼，即使如此，瑞柑國小已以它完善的生態村為學校打出知名度，每年要接待來自各縣市的教師甚至各國的貴賓，到學校觀摩生態教學模式，參觀之餘更令人興奮地是四季都可以聽到蛙鳴聲，飛舞的蝴蝶、閃著光芒的螢火蟲等也是常見的嬌客。瑞柑國小成立於民國五十二年，學校的學區，最主要是柑坪里。柑坪里（舊名柑仔瀨），乾隆年間由賴世和與陳登所開闢，是瑞芳鎮開發最早的地區，是當地通往宜蘭的交通要道。賴、陳二氏就在這裡開設一家雜貨店，店名為「瑞芳」，來往商旅或附近居民所需日常用品，均靠「瑞芳」商店供應。後來，居民外出不再稱呼地名。隨著瑞芳地區的發展，再漸漸開發現在瑞芳的逢甲路一帶。當地人通稱柑坪里為內瑞芳，現在的市區為外瑞芳，兩者相距1.5公里。

處在寧靜山區的小學校，聽不到吵嚷的車聲、人聲，白天有孩子快樂的歡笑聲，夾雜著偶或聽見的蛙鳴聲，入夜後更有蛙族的大合唱。瑞柑國小現有一百多名學生，從入學開始，融入教學的生態知識，讓學生練就隨時觀察生態的好本領。趴在生態池邊，學生抓著拉都希氏赤蛙，另一頭還有同班同學正在忙著與台北樹蛙〔奮鬥〕，學校老師會指導孩子，抓住青蛙時，要先用手蓋住它，過一會兒再打開手心，這時蛙兒才不會急著想逃走。

瑞柑國小校門外圍牆畫藉各式生態，尤其醒目的是蝴蝶、青蛙、螢火蟲，這可是瑞柑三寶，標出學校的特色，進入校園，學校沒有豪華的校舍教室，教室區圍著種滿花的內庭園區，依山的教室後方，有生態池、小橋流水，還有一條為疏洪用的〔疏洪道〕。教室區盡頭，走上一個小坡，是標準的操場，一個有著大青蛙造型的司令台，說明了學校的特色。

瑞柑國小從八十六年十二月開始營造生態村的環境，前校長林文生(已調到汐止崇德國小)說，當時是想要利用學校的地理環境，得知對蛙類很有研究的楊懿如博士以當地的台北樹蛙為研究對象後，向楊博士請教後，決定做開放式的生態園區，花了一百多萬元，八十七年十二月，瑞柑國小開放的生態園區完成，才完工三個月，生態池就已有滿池的蝌蚪，全台灣目前約有卅一蛙種，可以在瑞柑國小觀察的就有十六種樹蛙、兩種蟾蜍。還有三種螢火蟲、卅多種蝴蝶與數不清的昆蟲。

林文生強調，生態池發展出生態村的構想，讓學校四季都有花草樹木、昆虫等可以觀察學習，但教小朋友觀察只是教學的一種，更不只是自然科學的一種，一定要再結合、融入教學，才能活用生態教學的構想。

林文生以自己的教育理念激發老師學習興趣，邀請專家學者講解樹蛙、蝴蝶、植物生態等，學校設計了學習單、學習護照，完成一張學習單可以獲得「生態小學士」認證，三張認證可以換一張「生態小碩士」，五張生態小碩士且經過生態解說員考驗，可以獲得生態小博士。

當時的學校教務主任張文斌帶著四至六年級學生每週要觀察、記錄樹蛙或學校昆蟲等的生態。設計了〔小偵探柯南生態觀察學習單〕這可是要學生與家長、老師共同完成，日前學校因為選舉補假，約好晚上要觀察青蛙，孩子向父母報備後，興趣盎然地摸黑參加，一名白天上安親班的孩子，即使沒得休息，仍堅持要到學校，因為這是興趣所以一點都不辛苦。觀察完了就算了嗎?功課還未結束呢，張文斌說，學生要寫日誌，要寫觀察記錄等，而且要透過電腦上傳資料，家裡沒有電腦，學校開放使用。

林文生說明，這系列的過程，主要目的訓練學生有基本的能力，包括組織、觀察、知識管理、探索的能力。老師引導觀察只是教學過程的一種，知道青蛙的習性，只是知識的一種，知道並不特別，重要的是要藉由學習的過程培養一輩子都用得到的能力，從觀察到組織、分類再重組後能夠報告分享，每一個環節都是訓練。他指出，學校曾有老師以一片落葉設計出教案，落葉如何連接教學，老師巧妙地以葉子從在樹上到掉落，象徵一個生命的歷程，這樣有感情的涉入就能引導學生去體會大自然、去觀察生命的奧妙，這就是教學與自然環境結合的例子之一。

學校後山還有一個水庫，只要遇大雨就會有大量雨水沖下來，學校充分利用，花了一點建設經費，蓋了蓄水庫，一年可以省下廿公噸的山泉水，做為生態園的用水，既環保又省錢。

瑞柑國小在台北縣瑞芳鎮明燈路一段十八巷十三號，電話(02)24971009，網址是http://www.rges.tpc.edu.tw/，有興趣者不妨造訪學校生態村，可以了解各種蛙類，還可以參加聽蛙聲辨識青蛙的測驗呢!