愛彌兒一書中的開卷首句：「上帝創造萬物皆善，因人之干擾而變壞。」

書中的主人翁愛彌兒是一個男孩的名字，盧梭為愛彌兒安排規劃由出生到成長的一切教育方式。

依年齡區分為五篇

1.出生到五歲—身體養護期

(1)以幼兒身體養護為主，父為教師，母為褓母，母親應親自哺乳，不可用包布巾來束縛幼兒，多給幼兒接近大自然的時光。

(2)社會生活方面，認為不宜群居，應遠離都市到鄉村生活。

2.五到十二歲—感官教育期

(1)注意直觀的經驗，不給書本教育。

親身體驗生活的真實狀況，觀察大自然的一切變化。

(2)行為的訓練，靠自然的結果給予教育，是為「消極教育」，順著自然法則教育子女。

1. 出生到五歲—身體養護期

(1)以幼兒身體養護為主，父為教師，母為褓母，母親應親自哺乳，不可用包布巾來束縛幼兒，多給幼兒接近大自然的時光。

(2)社會生活方面，認為不宜群居，應遠離都市到鄉村生活。

2. 五到十二歲—感官教育期

(1)注意直觀的經驗，不給書本教育。親身體驗生活的真實狀況，觀察大自然的一切變化。

(2)行為的訓練，靠自然的結果給予教育，是為「消極教育」，順著自然法則教育子女。

3. 十二到十五歲—理性與手工教育期

(1)具有理性判斷的能力，又稱為理性時期。

(2)培養學習知識的好習慣和謀生技能。

(3)以實務的認識重於書籍的背誦。

4.十五到二十歲—感情教育期

(1)盧梭稱此期為「社會的誕生」，是人生真正開始生活的時刻。

(2)學習愛與友誼的關係，接受感情和道德教育，發展出良善與合群的好習性。

(3)教育成人與教育幼兒的方法完全相反，應把各種危害神秘的事告訴他，教師和學生應如同朋友般交談、互信。

5. 女子教育

(1)愛彌兒長大成人後，娶了一個扮演好妻子角色的蘇菲。

(2)認為女子必須對丈夫忠心，態度謙遜，善於料理家務，會彈琴吟歌跳舞。

(3)認為女子不必研究高深學問，卻需有取悅男子的能力。

(4)女子從小就應學習忍耐，服從男子的判斷，接受宗教的信條

（一） 準備期／先聲期（約在１歲前）

哭　→　喃語（3個月）→　牙牙語(6個月)

咕咕期(約1個月)　→　呀語期(約3個月)　→　回響期(約10個月)

 （二）單字句期（１～１歲半）→真正語言的開始

◎特徵：通常是疊詞

例：「媽媽」→告訴媽媽我肚子餓了

「汪汪」→代表狗

「尿尿」...等

（三）雙字句期／電報式語言／稱呼期（１歲半～２歲）

◎特徵：

1. 名詞或主詞＋動詞→句子

例：「媽媽！玩」

「媽媽！球」

2. 疑問句產生。例：「狗狗？」

3. 遵循簡單指示或命令做動作

4.語彙快速擴增，而語意上會有過度延伸及延伸不足的問題

 （四）文法期（２～２歲半）

◎特徵：

1. 學習成人文法：學習中會取捨並建構各種暫時性文法。

2. 開始學會代名詞(你、我、他)與使用比較級之形容詞

（五）複句期／好問期（２歲半～３歲）

◎特徵：兩個或兩個以上意思關連的句子。

1. 平行句(聯合複句)→ 複句(主從複句) 

 例：「他可以拿，我也可以拿」→「可是我一拿，他就生氣了」

2. 常會問「為什麼？」

3. 說話反映思考歷程。