作家
 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2008/06/07 02:36:36瀏覽1895｜回應0｜推薦2 | |
2008.5.20 商報/何柏 多年來，台灣民間團體帶動了讀書會的蓬勃發展，其在推廣閱讀運動方面的成功經驗，吸引了創始於1956年的「國際閱讀協會」（International Reading Association, IRA）慕名而來，希望在台灣成立分會，共同致力於推動閱讀運動；在其亞洲分會主席Dr. Seok Moi Ng極力促邀下，以及信誼基金會、「國際閱讀協會」在台灣的會員與教育界學者的奔走籌備下， 作為一個非贏利性的民間團體，台灣閱讀協會的宗旨是：「結合有關閱讀之學術研究與實務推展的成果與經驗，通過知識傳遞、意見交流、推廣活動及國際交流等方式，宣導閱讀之重要性，以全面提升閱讀風氣，並增進人們的閱讀素養。」 台灣閱讀協會在成立大會上同時進行了理監事的選舉，各界共同推舉在籌備期間出錢出力的信誼基金會執行長張杏如女士，擔任閱讀協會第一屆理事長。 據台灣閱讀協會陳永昌先生介紹，2001年，台灣閱讀協會為了配合「全台兒童閱讀運動實施計畫」，接受「教育部」委託，推薦兒童讀物，讓父母、老師及兒童在挑選讀物時有參考的依據。而為了不重複已有的工作，台灣閱讀協會決定鎖定適合3-8歲兒童閱讀的圖書，並以主題來選擇做為挑選推薦的標準。遴選的方法是由台灣閱讀協會發文給各家出版社，邀請他們主動提供合適的圖書，同時由評選委員補充推薦。 台灣閱讀協會為此特別策劃了「童書久久」系列書，在 在2004年出版的《童書久久II》中，則是提供以主題為主的書單。在討論時，有人提出自然萬物、人際互動、美感、自我成長等，這些主題也就成為台灣閱讀協會希望兒童透過閱讀能學到的能力或知識。隨著討論的進行，參與策劃的人們漸漸形成共識，最後決定以情意、情感和情緒為主題來選書，希望選出來的書單能感動大小讀者。情意指的是有心智參與的感情與感受，也就是有理性的感受，在選書上特別著重人對自然、美的感受。情感是指對人的情意流露，不只對自己認識的人，也包括對陌生人的關懷。 2006年3月，《童書久久III》出版，這次的選書主題是「閱讀越有語文力」。書中提出：「語文能力，決定孩子一生的學習。閱讀，則是提升語文能力最重要的途徑。」《童書久久III》以語音、語意、語法和語用四個角度來選書。以孩子最能直接感受、也最迫切需要的語文能力作為分類架構，介紹57本精彩童書的語文特色，透過舉例和活動設計，讓大小讀者感受到閱讀的趣味，掌握閱讀理解的方法，對於親子共讀或老師教學都極具參考價值。  信誼幼兒文學獎鼓勵台灣原創童書發展 1971年9月，台灣永豐餘企業暨集團創始人何傳先生（字信誼）捐資創立信誼基金會，基金會於1977年成立「學前教育研究發展中心」，是台灣最早從事推廣學前教育的專業服務機構。那時候，多數台灣人還認為幼兒什麼都不懂，書店裡也缺乏適合幼兒看的書，「親子教育」更是一個陌生的名詞。信誼基金會在張杏如執行長的帶領下，辛勤耕耘於學前教育領域，勇敢跨出第一步，一方面向兒童發展研究學者、小兒科醫生請教，一方面向海外相關機構搜集研究資料、參閱各種圖書雜誌，相繼成立學前教育資料館、發行台灣第一本和父母討論0-6歲幼稚教育的《學前教育》雜誌，並為幼兒出版好書與玩具、舉辦親子教育講座、成立親子館，大力推行親子教育。在此期間，1978年4月，成立了信誼基金出版社，該社是台灣第一家專業為幼兒出版圖畫書和教育玩具的出版社。在信誼基金會成立後的第一個十年中，喚起父母的成長意識，提倡兒童本位的教育觀點，是基金會最重要的目標。 進入第二個十年，為了堅持教育品質，並思考如何深化及進一步推廣信誼基金會累積的資源與本土經驗，拓展服務層面，信誼基金會又發展出許多新的工作，包括：創立信誼幼兒文學獎，鼓勵為幼兒創作好書；成立實驗托兒所，落實幼教理念，並研發教材；成立小袋鼠說故事劇團，提倡陪孩子讀好書、說故事；創辦父母學苑，為年輕父母規劃有系統的進修課程，等等。至此，信誼基金會發展成為下設推廣部、親子教育部、出版部、幼稚教育部的完善幼教服務機構。  信誼幼兒文學獎從第一屆起，徵選適合3-8歲幼兒閱讀的圖畫書，到了2002年，有感於圖畫書的創作有必要區分得更為仔細，而增加0-3歲組的創作獎。此屆兩組得獎者，分別是，0-3歲圖畫書創作：頭等獎空缺，佳作為林柏廷的《猴小孩》、江惠瑜的《有人哭哭》；3-8歲圖畫書創作組：頭獎得主林秀穗（文）、廖健宏（圖）的《癩蝦蟆與變色龍》，評審委員特別獎孫心瑜的《一日遊》，佳作兩名，分別是貝果的《早安！阿尼，早安！阿布》和劉如桂的《劍獅出巡》。  張杏如回憶說，上世紀六七十年代，她看到國外親戚的孩子擁有非常多的圖畫書，好奇不已。她後來走訪美國和日本的圖書館，發現館內「圖畫書區」，2歲到4歲的兒童置身在書堆中，全都津津有味地看著書，臉上一顰一笑隨著故事牽動。她羡慕之餘，甚至還有些「嫉妒」，「為何我們的孩子，不能夠享有這樣快樂的閱讀？」 在陌生的圖畫書領域中，台灣作家、畫家、編輯懷抱著對幼稚教育的理想，慢慢摸索前進，但最困難的還是讀者的偏見。信誼出版的第一本書，由林良執筆和趙國宗繪圖合作的《媽媽》，就被批評「字怎麼那麼少」。讀者以為書就是字，無法理解文和圖竟可一起講故事。 為節省人工成本，信誼原本可引進國外圖畫書，卻始終以本土創作作為出版主軸；為培養更多創作人才，日後更設信誼幼兒文學獎。 後來發生的一個小故事，更讓張杏如堅持：「台灣孩子應該看到出自生活環境中的作品！」「我想要找『有張中國臉的孩子』的書！」有一名在美國幼稚園工作的華人教師，特地回台到信誼買書。原來外國童書中都是金髮娃娃，當地華人兒童很難認同書中的角色。張杏如認識到，從生活周遭的故事中學習，不但最親切、容易，還能認同自己的文化，進而成為有自信的孩子。  在張杏如眼中，第一屆信誼幼兒文學獎佳作的《媽媽，買綠豆》就是「生活即教育！」最具代表的例子。雖然只是媽媽帶孩子買綠豆、回家煮綠豆湯的簡單過程，書中卻蘊含繁複細節，包括和市場小販交易的人際關係，幫媽媽洗綠豆做家事的親子互動等。許多媽媽看完書，就迫不及待和孩子上市場買綠豆，享受美好滋味，重溫親子時光。沒有絢麗圖畫的《媽媽，買綠豆》，反而成為信誼文學獎20年來迴響最大的書；它開創的「日常生活形態」故事，更成為台灣原創圖畫書中重要的類型。 20年來，信誼幼兒文學獎參賽者進步很多，已從最初的追求技巧形式、缺乏故事深度，發展到現今的題材多元、敍事成熟。張杏如以本屆獲獎者之一劉如桂的創作為例，他上次的作品《豬血湯》以個人經驗為主，但在這次得獎的《劍獅出巡》，把鄉土文化融入幼兒感興趣的故事模式，像是寶劍遺失時，幼兒會擔心小鎮不平安，跟著懸疑的情節一起尋找，到最後體諒村民把劍留在家中，都能自然而然的感受人文關懷。 |
|
| ( 休閒生活｜網路生活 ) |
