孩子的成長 老師的榮耀

(文/課輔老師 謝鳳鈺)

記得去年剛任職，面試時主任特別提到，課後班這群孩子很特別，因為據點處在偏鄉，孩子們普遍會有兩種現象：一是家庭結構多為單親、隔代教養、新住民家庭；二是孩子絕大部分存在著過動、注意力不集中、缺乏耐心、生活常規疏於管教、生活自理能力不足……等問題。所以基金會課後班的老師，都要比其他老師更要有耐心與愛心才行。

雖然以往職場經驗，面對過從國小、高中、大專學生，但在學校班上，要有如此高比率特質的學生，還真是不曾有過。也因此在前兩個月，對我而言，真是一個極大的挑戰。

特別是嚴重過動、需三餐服藥才能控制的小幼；無同理心且常口出三字經的小霆；愛發呆、缺乏專注力、須一直提醒才能寫作業的小童；以及只要老師開口要求拿出聯絡簿就開始哭泣的小堯。同一時間，要面對這一群如此特殊狀況的孩子，我身陷一片慘不忍睹的戰場，簡直是焦頭爛額，呼天天不應，叫地地不靈……。

隨著時間的流逝，我依然盡心盡意付出，在和孩子的相處之間，逐漸找到彼此的節奏，他們也了解到我的最大底線和期盼。我深刻體會到，因為孩子的個別差異，老師必須以不同的「學習方式」來引導，才能帶來不一樣的成效。

我內心中深信一個道理，只要付出真心和同理心，真誠以待，那麼孩子和家長最後一定可以感受到，也一定願意配合腳步，慢慢前進與成長。

學期結束舉辦課後班休業式，當天我透過PPT、影片，向家長及孩子們分享這學期的歷程，不經意問孩子們：「這學期大家有進步嗎？」班上五個孩子，競相舉手發言。

堂堂說：「老師，我進步很多，明天要上台領校長頒的進步獎。」

小堯說：「我也有獎狀，第一次我都不及格，但這次都75分以上。」

小童說：「我也是，這次我全部85分以上，還有90分的，老師說我是全班進步最多的，明天我排第一個上台喔！」

最小的小貝也說：「我也有進步獎獎狀，老師稱讚我很棒！」

孩子們驕傲地訴說著自己的進步與成長，我當下心情五味雜陳，因為，回想起當初所碰到的困難與低潮，又豈是「好累」兩字所能形容。

事後與家人分享這段，他們還笑說：「你當初每天都愁容滿面、義憤填膺而歸，甚至還想放棄呢？今天是不是很有成就感呀！」我笑看家人，並在心裡想著：「我能改變國小孩子，是不是也能更進一步，翻轉國中孩子呢？」試圖想要去挑戰更高的難度。