【教學心得】《我的咯咯老師》教會我們的事

(文/社工 吳敏惠)

「創新」需要特別的方法，以前都是課後發學習單，這次我想不一樣，課前就先發給學生，讓孩子事先就知道題目。我的期望是，讓他們能在事前就知曉自己想要學什麼，讓他們未看影片之前就有了一些概念，我認為，或許這樣可以增強學習效果。

簡單說明故事大綱後，我問：「你們希望能通過這部電影學到什麼？」

孩子們果然很驚訝，有人問：「還沒看怎麼知道要學什麼」、「什麼是放牛班」、「什麼是咯咯」、「是雞嗎」、「妥瑞氏症會好嗎？」……，等等各式各樣問題。結果，電影還沒開始，反倒是各種問題讓我應接不暇，我一邊回答，卻想不到一邊更激發起他們強烈的好奇心。

這果然是引導的好時機，印證了當引起興趣後，學習態度會更專注。以前，多數學生在事後拿到學習單，早已忘記剛剛的電影內容了，無法真正學習；或是後續努力回憶，學得非常辛苦。這次我把順序調換，讓學生自己產生興趣與好奇，加以誘發，且劇情中埋入許多深入的主題，我只要稍加提醒，就能有利於他們吸收。

其實，這是一部勵志電影，講述一名患有妥瑞症女老師與放牛班同學的故事。他們都屬於現實上受到歧視的一方，除了老師本身的努力外，放牛班學生因為受到老師感化而決心改變，過程非常令人感動。

我在教學當中，證明了老師的價值在於學生的積極回饋，同時，啟發學生的思維與能量更是無價的，這些皆無法用金錢衡量。學生學到了幫助朋友、珍惜擁有、獨立思考、建立自我、實現目標、不分你我……。而我學到什麼呢？藉由影片中金句來回答：

1.沒有不能教的學生，只有不會教的老師。

2.沒有壞學生，只有沒有希望的學生。

3.重點不只是考試，而是他們的未來。

從一開始排斥、看不起放牛班的學生，到最後正視、反省自己的教學理念，這裡恰恰證明了「身教大於言教」的重要，再次顯現出老師對學生的影響力之大，不管正面或負面。

通過這次嘗試，得到相當滿意的效果，大大的提升了學童的學習興趣。現實生活中，一樣可以打破各種固著方式，甚至用不同活動和方式來引導他們，給弱勢孩子在社會階層中可以「往上爬」的機會和養分，這是往後我想要努力的目標。